近日教育部、科技部印發(fā)《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用 樹立正確評價導(dǎo)向的若干意見》，我們認(rèn)為這是國家科技部和教育部關(guān)于改掉過去學(xué)術(shù)界過于注重講求形式，把SCI期刊的論文不恰當(dāng)?shù)亍⒖浯笫降兀�不管實際的內(nèi)容怎樣，有何新的進(jìn)展，突破等，都一概給予給予不合實際的比中文期刊論文額外多較多獎金等做法的得力措施。很及時，這是促進(jìn)國家各項事業(yè)發(fā)展的重大舉措。
        其實，不是說SCI數(shù)據(jù)庫有何問題，那就是個數(shù)據(jù)庫，里面很多的論文，有的質(zhì)量好，有的質(zhì)量一般，有的質(zhì)量較差。而與中文期刊、法文、俄文、德文、西班牙文等等語言期刊的論文（非英語的期刊都不進(jìn)入SCI數(shù)據(jù)庫）沒有什么兩樣。比如，中國的某個期刊，以前辦了幾十年了，都是中文的，在國內(nèi)和國際上影響都很好。中國人用中文投稿比較容易，有較多的作者在哪里發(fā)表了多篇論文；而當(dāng)其改為英文期刊后，半年多至一年的時間就成了SCI收錄的期刊了。這就是一個很典型的例子，而且這樣的例子很多。那是不是說，這個期刊一夜之間就從一個錦雞變成了一只鶴了呢？顯然不是，因為，還是那個刊物，投稿的還是那些人，因為中國的那些期刊基本還都是接受中國學(xué)者的投稿的。還基本都是那些人或者其團(tuán)隊的其他人投稿。
        又如，一個團(tuán)隊要求其碩士生也在畢業(yè)前要發(fā)表1篇以上SCI論文，那么這個團(tuán)隊就做到了。是不是這個團(tuán)隊的學(xué)生就比其他的能耐很多或較多呢？不是的。因為，其他團(tuán)隊的碩士生只是導(dǎo)師不要求他們要去發(fā)表SCI論文罷了。或者某個團(tuán)隊導(dǎo)師要求其博士生在讀期間必須發(fā)表兩篇SCI論文才能答辯，那么均都可以達(dá)到要求，因此，也反映了SCI論文的刊登不難，你要發(fā)表就設(shè)法去發(fā)表即可。現(xiàn)在還有很多這方面的協(xié)助的公司，幫助潤色英文，幫助投稿和協(xié)助刊登的，等等。那么，這些在讀期間發(fā)表了兩篇，甚至多篇SCI論文的博士生是不是就比只發(fā)表1篇的能力強，做的研究內(nèi)容多，或者做得好比較多呢？答案是否定的。因為，不管上述的在讀期間發(fā)表或不發(fā)表SCI論文的碩士生或者他們之發(fā)表中文期刊的論文者，或者只發(fā)表1篇還是那些發(fā)表2篇及以上SCI論文的博士生們，他們的碩士論文和博士論文的水平及評價都是一樣的。沒有什么區(qū)別。因為，這些研究生們所發(fā)表的那些SCI論文都是其碩士或博士學(xué)位論文里的內(nèi)容。
        這些研究生們所發(fā)表的那些SCI論文都是其碩士或博士學(xué)位論文研究的內(nèi)容，都寫在了其學(xué)位論文里了。其中就有相當(dāng)多在讀期間發(fā)表了SCI論文的碩士生比沒有發(fā)表SCI論文的同學(xué)的學(xué)位論文的評價要低，或者發(fā)表過2篇及以上SCI論文，而且影響因子也較高的比只發(fā)表了1篇SCI論文的博士生的學(xué)位論文的評價和分?jǐn)?shù)要低。
 由于我給研究生上《生態(tài)學(xué)專業(yè)英文》用的是生態(tài)學(xué)學(xué)科目前SCI論文影響因子最高的美國的《Ecology》，影響因子15.0，我從10多年來這個期刊發(fā)表的各類的研究論文作為教材，印成很厚的一本，教他們精讀，不僅讀前言，方法，也讀結(jié)果和討論的各部分的內(nèi)容，細(xì)細(xì)的分析其語法，讀其研究的內(nèi)容。我一直都感受到這么被認(rèn)為最高影響因子的期刊，其研究的內(nèi)容和探索的問題、進(jìn)展和成果與中國的核心期刊的基本是一樣的。沒有什么較明顯的不同。有的中文核心期刊的研究內(nèi)容和難度和取得的收獲比這個期刊的許多論文還好。
        當(dāng)我評審其他人申報教授時提交的兩篇代表作時，往往是中文期刊的論文質(zhì)量比發(fā)表在國外SCI的那篇論文要好。
 我給研究生上《植物生態(tài)學(xué)》、《污染生態(tài)學(xué)》等課程，都要用很多中文和英文論文講解，可是我的感受是，那些英文的SCI論文與中國中文期刊論文的內(nèi)容和質(zhì)量是一樣的，用統(tǒng)計學(xué)的方法去分析，好的、較好的，一般的比率是一樣的。中文的許多研究也是很好的。英文的SCI論文的那些研究內(nèi)容的方法和結(jié)果及分析也有較多是一般或者很一般的。只是外國的論文在前言給了大量的篇幅去介紹這方面研究的概況。而中文期刊由于版面的限制不給講那么多，適當(dāng)講一些即介紹為何要開展此方面的研究了。其他的沒有什么區(qū)別。這些不僅是我，而且在課堂上的10多至20多名研究生們都是這樣的感受和認(rèn)識。
        也就是說，SCI的論文也有好的論文，但是也有較差或一般的論文，中文期刊的論文也有好的論文，當(dāng)然有的也是一般的。所以，我們不能搞凡是在SCI期刊上發(fā)表了論文就給比中文或其他語言發(fā)表的論文要額外高的獎金，或者評一些“稱號”要有SCI論文的條件。這是必須要整頓和糾正的。想在哪里發(fā)表都可以，只要是好的研究內(nèi)容就要給予肯定和鼓勵。關(guān)于SCI的不合理使用的很多的弊端已經(jīng)有較多的文章剖析了，不在此贅述。
       我們要抓緊恢復(fù)我國一個好的學(xué)術(shù)環(huán)境，改掉急功近利、心浮氣躁的那樣的學(xué)術(shù)形態(tài)，構(gòu)建一個安靜、和諧，實事求是，講求實效、崇尚科學(xué)的良好環(huán)境，不斷潛心探索各學(xué)科的理論，探究大自然的奧秘和規(guī)律，在技術(shù)的理論和應(yīng)用方面安心、靜心地探索和解決問題，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。這樣就能提高我國的科技投入的效率，也能把我國的科技水平較好地提升，為國家各項事業(yè)的高效、優(yōu)質(zhì)、協(xié)調(diào)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。