近日，中組部、教育部聯(lián)合召開(kāi)座談會(huì)，進(jìn)一步引導(dǎo)和規(guī)范高校人才合理有序流動(dòng)。會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)杜占元表示，要鼓勵(lì)人才合理有序流動(dòng)，反對(duì)采取不正當(dāng)手段招攬和引進(jìn)人才，反對(duì)從中西部和東北地區(qū)高校搶挖人才。（7月3日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》）

東部高校從中西部和東北地區(qū)高校搶挖人才問(wèn)題由來(lái)已久，上世紀(jì)八九十年代就曾有著名的“孔雀東南飛”之說(shuō)，以至于一些歷史悠久、曾經(jīng)群英薈萃的西部高校的某些學(xué)科出現(xiàn)人才斷檔的慘烈局面。近年來(lái)，尤其是“雙一流”建設(shè)總體方案出臺(tái)以來(lái)，東部眾多院校對(duì)高端人才的需求量大增，到中西部、東北地區(qū)高校高薪挖人的案例更是層出不窮，讓原本已經(jīng)“東強(qiáng)西弱”的高校人才分布格局進(jìn)一步嚴(yán)峻。為此，有識(shí)之士紛紛指出應(yīng)在“雙一流”建設(shè)中規(guī)范高校人才隊(duì)伍流動(dòng)，教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)也呼吁“東部各高校對(duì)中西部高校的人才要手下留情”，并稱“搶挖人才就是在掘中西部高校的‘命根’”。

由此，筆者不禁想起多年前出現(xiàn)的“大樹(shù)進(jìn)城”現(xiàn)象，兩者頗多類(lèi)似之處。曾經(jīng)一個(gè)時(shí)期，國(guó)內(nèi)許多城市大搞新城建設(shè)，為了讓新城環(huán)境更加優(yōu)越，便斥巨資到深山老林、鄉(xiāng)村野嶺，將自然成長(zhǎng)的參天大樹(shù)連根挖起，移植到新城來(lái)。此舉雖然有利于城市環(huán)境優(yōu)化，卻很難說(shuō)有利于大樹(shù)的成長(zhǎng)，對(duì)鄉(xiāng)村與深山的生態(tài)環(huán)境也造成巨大破壞，是一種只管自家門(mén)前雪莫問(wèn)他人瓦上霜的自私自利行為。從環(huán)境保護(hù)應(yīng)該顧全大局的角度看，顯然是不值得提倡的。

東部高校從西部、東北地區(qū)挖人現(xiàn)象也是這樣。其實(shí)，東部高校一直是我國(guó)人才的高地。有數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)排名前10的高校擁有中國(guó)科學(xué)院院士數(shù)占全國(guó)普通高校總數(shù)的一半以上，前10所高校擁有的人才占全國(guó)總數(shù)的比例達(dá)40%至45%，而前10名高校中沒(méi)有1所西部高校。在此背景下，東部高校憑借財(cái)大氣粗而繼續(xù)大搞“大樹(shù)進(jìn)城”，無(wú)疑會(huì)使“馬太效應(yīng)”更加凸顯，使得東西部高校發(fā)展更加不均衡，尤其是對(duì)于弱勢(shì)大學(xué)來(lái)講無(wú)異于釜底抽薪、雪上加霜，造成西部高校和東北地區(qū)高校嚴(yán)重的“水土流失”和生態(tài)破壞。

另一方面，高校人才市場(chǎng)的無(wú)序化惡性競(jìng)爭(zhēng)，也對(duì)人才的正常發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響，那就是極大地激發(fā)了眾多人才的功利之心。有些所謂人才，利用東部高校“求人心切”的心態(tài)，在不同大學(xué)之間跳來(lái)跳去，不斷刷新自己的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，成為純粹為物質(zhì)利益所驅(qū)動(dòng)的“高薪跳蚤”。很顯然，在不斷跳槽的過(guò)程中，這些所謂人才不僅學(xué)術(shù)水平并不能得到提升，反而逐漸喪失了甘于寂寞、追求真知的純凈之心，是對(duì)學(xué)術(shù)生涯的嚴(yán)重戕害。

從全局上講，高等教育本應(yīng)該營(yíng)造并維護(hù)一個(gè)多樣性、均衡化發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。東部高校有東部高校的優(yōu)勢(shì)，西部高校有西部高校的特點(diǎn)，大家都應(yīng)該是高等教育良好生態(tài)環(huán)境中的不可或缺、各具特色的組成部分，相互之間有競(jìng)爭(zhēng)但不能無(wú)序，更不能財(cái)大氣粗動(dòng)輒挖人沒(méi)商量。無(wú)論是東部高校，還是西部和東北地區(qū)高校，都應(yīng)該科學(xué)合理地制定人才規(guī)劃，不求急功近利，不求轟動(dòng)效應(yīng)，不求表面之功，注重打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)。只有這樣，中國(guó)的高等教育才能按照既定的戰(zhàn)略布局得以有序發(fā)展。（作者單位：安徽省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心）

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