西安交通大學(xué)第八屆“十大學(xué)術(shù)新人”

董國(guó)華，1989年生，為西安交通大學(xué)電信學(xué)部特聘研究員。主要研究方向?yàn)殍F性智能薄膜材料與器件。

2020年1月進(jìn)入電信學(xué)部電子科學(xué)與工程學(xué)院從事教學(xué)科研工作，2022年11月入選西安交通大學(xué)“青年拔尖人才計(jì)劃”。

圍繞柔性電子的基本科學(xué)問(wèn)題和應(yīng)用技術(shù)瓶頸，探索鐵性智能材料的柔性/彈性起源機(jī)制，開(kāi)發(fā)新型可穿戴柔性電子器件。

主持國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目、陜西省科協(xié)青年人才托舉計(jì)劃、中國(guó)博士后特別資助等多個(gè)項(xiàng)目。

在Science、Adv. Mater.及Nat. Commun.等國(guó)際知名期刊發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文30余篇。

在《科學(xué)》發(fā)文，攻關(guān)科研難題

董國(guó)華是電子科學(xué)與工程學(xué)院劉明教授團(tuán)隊(duì)的一員，主要從事柔性氧化物材料與器件研究。鐵電氧化物材料作為一類(lèi)重要的功能材料，在柔性電子領(lǐng)域扮演著重要角色，然而鐵電氧化物材料硬而脆的力學(xué)特征限制了其在柔性電子器件中的應(yīng)用。讓鐵電氧化物材料“既彈又柔”，是推動(dòng)其在柔性電子領(lǐng)域應(yīng)用的關(guān)鍵。

確定該研究方向頗具故事性，“挺偶然的。”據(jù)董國(guó)華介紹，求學(xué)初期他的研究方向主要集中在多鐵性納米復(fù)合結(jié)構(gòu)，博士三年級(jí)在研究中他偶然發(fā)現(xiàn)，自支撐的鐵電單晶薄膜表現(xiàn)出了優(yōu)異的彈性和柔性特征，“自支撐鐵電單晶薄膜竟然可以像紙一樣實(shí)現(xiàn)折疊，這與人們對(duì)鐵電氧化物脆性和剛性的認(rèn)知完全不同。”董國(guó)華說(shuō)。

新奇物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)讓董國(guó)華與導(dǎo)師劉明教授、周子堯教授都非常激動(dòng)，他們認(rèn)為這種反常的物理現(xiàn)象可能是重大突破的關(guān)鍵點(diǎn)。在兩位老師的鼓勵(lì)和支持下，董國(guó)華聚焦自支撐鐵電單晶薄膜的力學(xué)特征展開(kāi)深入研究，自此打開(kāi)了柔性鐵電研究領(lǐng)域的大門(mén)。

科研藍(lán)圖的繪就需要堅(jiān)持不懈地努力，“針對(duì)鐵電薄膜的柔性力學(xué)特征，我們廣泛查閱資料，一點(diǎn)點(diǎn)深挖，最終發(fā)現(xiàn)自支撐單晶鐵電薄膜的超彈性，并探索了超彈性的起源機(jī)制。”研究成果于2019年10月在《科學(xué)》（Science）刊發(fā)，有效解決了鐵電氧化物因其機(jī)械脆性難以在柔性電子領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用的難題。

科研絕非易事。在董國(guó)華看來(lái)，“慢工才能出細(xì)活，要能沉下心，探索現(xiàn)象背后的機(jī)理。”攻關(guān)中難免會(huì)遇到各種困難，做一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)卻得不到結(jié)果的情況也時(shí)有發(fā)生，每當(dāng)這種時(shí)候，董國(guó)華會(huì)在心里暗暗地加油打氣：“堅(jiān)持住，離成功就差那么一點(diǎn)兒。”他說(shuō)，團(tuán)隊(duì)老師及合作者的全力支持和幫助給了他前進(jìn)的力量，“現(xiàn)在時(shí)常都能想起來(lái)，劉明老師、周子堯老師和我，我們?nèi)�人組研討實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)至深夜的情景。”

把學(xué)生時(shí)時(shí)放在心上

董國(guó)華博士畢業(yè)后留在了西安交大電信學(xué)部電子科學(xué)與工程學(xué)院，2020年1月被聘為助理教授并入選學(xué)校首批“青優(yōu)計(jì)劃”，2022年11月入選學(xué)校“青年拔尖人才計(jì)劃”。從學(xué)生到老師身份的轉(zhuǎn)變，讓他感受到了肩上的責(zé)任。

“學(xué)生時(shí)期，我們優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)文化就感染了我。導(dǎo)師不僅培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，同時(shí)更加注重學(xué)生的感恩教育及未來(lái)發(fā)展。”董國(guó)華認(rèn)為，這種感恩與育人并行的團(tuán)隊(duì)文化，是交大文化的一種，更是西遷精神的體現(xiàn)。

要把學(xué)生時(shí)時(shí)放在心上。“用不用心指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生是能感覺(jué)到的，學(xué)生的優(yōu)秀就是老師的成就。”他時(shí)常為指導(dǎo)學(xué)生科研工作忙碌至深夜。

要以身作則引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。他至今仍然堅(jiān)持每天閱讀文獻(xiàn)，因?yàn)橹挥羞@樣才能把最前沿的動(dòng)態(tài)帶給學(xué)生。他鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告，把握學(xué)術(shù)前沿；多和同行、老師交流討論， “頭腦風(fēng)暴”才能碰撞出思維的火花；他鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予學(xué)生主動(dòng)探索的空間。“學(xué)生能在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中成長(zhǎng)為科研能力強(qiáng)、品格優(yōu)秀的人才，這是一名老師最欣慰和最有成就感的事。”董國(guó)華說(shuō)。

“教育不是簡(jiǎn)單的傳授，而是心與心之間的交流。”董國(guó)華表示，他會(huì)將教育當(dāng)作一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，用愛(ài)與責(zé)任指引學(xué)生成長(zhǎng)。

“生來(lái)就是為了翻越高山”

董國(guó)華說(shuō)交大帶給自己的不僅僅是學(xué)術(shù)上的成長(zhǎng)，還有精神的力量，即在歷史歲月中沉淀下來(lái)的西遷精神。

“在成為老師之后，對(duì)交大人的西遷壯舉更多了幾分敬佩。生逢其時(shí)，在交大做一名科研教育工作者是我的幸福。”董國(guó)華表示，自己要向老一輩西遷人學(xué)習(xí)，做西遷精神新傳人，為國(guó)家尖端科學(xué)技術(shù)研究、為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

“未來(lái)的道路是一座座高山，而我們生來(lái)就是為了翻越高山。”這是董國(guó)華對(duì)交大青年的寄語(yǔ)，也是他在科研工作中對(duì)自己的勉勵(lì)。