讓科學研究回歸本原、回歸創新，讓科研人員潛心科研、致力創新，將高校科學研究水平提升到新高度
日前發布的《關于規范高等學校SCI論文相關指標使用 樹立正確評價導向的若干意見》對于破除“SCI至上”和“過度追求SCI論文相關指標”、進一步破除“五唯”等不良導向具有重要指導意義，將促進高校積極營造良好創新環境，提升高校教育治理體系和治理能力現代化水平。
未來，在科研成果評價方面，應當更加注重科研成果的多種表現形式和對應的不同評價標準建設。對于基礎研究類，成果可以體現為一篇或者系列的高質量論文、一本或者多部學術專著等形式；評價過程不應僅僅考核SCI論文的期刊影響因子和引用率，而應全面考察成果的原創性、學術價值和學術影響力。
同時，在人才評價方面，推行代表作制度和分類評價體系。基礎研究類科研人員的評價指標應改變原有的以刊物影響因子、論文數量和引用次數等簡單統計方法，調整為列舉代表作、陳述原創性、注重同行評價等新方法，重點評價成果的知識創新質量和學術貢獻水平，不把SCI論文相關指標作為直接判斷依據，引導科研人員和廣大教師潛心科研、沉得住氣、耐得住寂寞，長期致力于原創性的、高質量的、真正屬于本領域的前沿科學研究。
對于應用類科研人員，則主要采用由市場、用戶和企業為主的第三方評價方式，評價重點是解決生產實踐關鍵技術問題的實際貢獻，以及帶來的新技術、新產品、新工藝實現產業化的實際效果，不以論文作為單一評價依據，強調科研成果轉化應用、技術轉移推廣、科學普及等科技成果實際產出，充分利用現代信息化手段，提高科技評價的社會開放程度和工作效率。
總之，高等學校應針對實際，修正和建立新的成果評價、學科評估、人才評價、“雙一流”建設、職稱晉升、人才培養等評價體系和規章制度，讓科學研究回歸本原、回歸創新，讓科研人員潛心科研、致力創新，將高校科學研究水平提升到新高度。
（作者為中國地質大學（北京）校長，人民日報記者趙婀娜整理）
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