近日，一份名為“75所教育部直屬高校就業率排行”的榜單，在網上被廣為流傳。這是某知名媒體根據教育部直屬75所高校相繼發布的2014年畢業生就業質量年度報告，整理匯總出的75所部屬高校本科畢業生的就業率排名。
令人驚訝的是，一向穩操勝券的清華、北大、復旦等頂尖名校并未挺進前十，而東北師范大學、中國藥科大學等聽似略普通的專業類大學卻有卓越表現。這樣的結局確實與各校并不統一的就業率統計有莫大關系，但在一定程度上反映出了當下招聘人才觀的變化：更重視畢業生的專業技能、更看重畢業生的綜合能力；而非過去一切以學歷、出身作為求職的“敲門磚”。
“運氣永遠不可能持續一輩子，能幫助你持續一輩子的東西只有你個人的能力”，開創教育培訓傳奇的新東方教育集團總裁俞敏洪， 曾在公開場合向媒體提供了一組數字：國內近千名青年企業家中，只有10%畢業于北大、清華、復旦等名校；80%均畢業于國內普通的大中專本科院校；其余的 10%，學歷從小學到高中不等。由此也可見，名校的畢業證書并不能直接與突出的個人能力劃等號，那么就不難理解成功之所以令眾人振奮的源泉恰恰在于不看出 身的公平之處了吧。
再以叱咤互聯網領域的馬云為例，他的教育背景可以說毫無炫耀的“資本”。普通小學出身，全校沒有一個人考上重點中學；連續三次高考離本科線還差5分；專科畢業后還做過一名運送雜志的三輪車夫……就是這樣一名“草根創業”起家的普通人卻憑借智慧、堅持和吃苦耐勞的品質成就了當今的成就。誰能說，出身寒門的他不是成功的典型嗎？
反觀當下高校自2000年左右進入了規模快速擴張的階段。一些學校“貪大求全”，為了吸引學生而盲目開設“熱門”專業，許多對辦學條件要求不高的專業紛紛進入大學。如此一來，學而不精、教而不專的畢業生們往往在即將踏出“象牙塔”時，處于了“武大郎盤杠子，上下夠不著”、“文不能文，武不能武”的狀態。如此嚴峻形勢下，高校亟需思考的一大難題自然是專業設置如何與市場需求對接，從而制止專業的盲目設置和擴招。
“我國普通高等院校共1200所左右，這就意味著有50%的學校要淡化學科、強化專業，按照企業的需要和崗位來對接”，教育部副部長魯昕去年3月在中國 發展高層論壇上透露，600多所地方本科高校將向應用技術、職業教育類型轉變。 而對學校而言，尤其要在育人走復合型、寬口徑、厚基礎的道路闊步前進，以 提高人才的可持續發展的能力。對此，有專家建議高校在課程體系建設上植入就業能力培養的因子，把一系列基于就業能力提升的教學大綱特征融合所有專業，繼而實現專業知識與職業技能的融合、轉化與轉移。
美國教育家弗萊克斯曾說：大學是這樣一種機構，它自覺地獻身于對知識的追求，力爭解決難題，用挑剔的眼光去評價人們的成就，并用真正的高水平去教育人。 那么，究竟何為真正的高水平？想必能夠培養出與社會需要緊密吻合、有大膽的創新能力并愿意以積極樂觀的心態迎接未來挑戰的學子便已走在了駛往高水平的路上 了。這也是“75所部屬高校本科畢業生就業率榜單”給大學上的最好的一課了！
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