在上海新一輪高等教育綜合改革中，應用型高校也迎來了改革，培養主體將由學校逐步向校企雙元轉變，高校學科專業設置將由不少于50%的行業產業委員參與委員會決策。
3月29日，上海市應用型本科高校人才培養改革試點啟動大會在上海電機學院臨港校區召開，上海工程技術大學、上海應用技術大學、上海電力大學、上海第二工業大學、上海電機學院5所試點高校發布了應用型人才培養模式改革方案，并與企業簽約共建實驗室和實習實訓基地，這也代表著上海正式啟動實施應用型本科高校人才培養模式改革試點。
具體到五所應用型高校，試點高校將遴選若干基礎較好、產業特色明顯、校企合作緊密的二級學院（專業）開展全方位的應用型人才培養改革，其中包括上海工程技術大學材料科學與工程學院和城市軌道交通學院、上海應用技術大學香料香精學部和智能技術學部、上海電力大學能源與機械工程學院和計算機科學與技術學院、上海第二工業大學智能制造專業群和標準化工程專業、上海電機學院機械學院和電氣工程及其自動化專業等。
應用型高校是應用型人才培養的主力軍，澎湃新聞（www.thepaper.cn）記者注意到，此次改革將企業和產業的需求放到了極為重要的位置，“校企合作”“社會需求適配度”等也被反復提及。
首先是轉變發展理念，上海將引導應用型本科高校更加注重人才培養與社會需求的適配度，具體而言，校企共同開展專業規劃、教材開發、教學設計、課程設置、實習實訓，推動培養主體由學校向校企雙元轉變、培養方式從以學科體系為主向以行業需求為主轉變。同時，建立響應及時、對接精準、多方參與的產業緊缺人才培養機制，實現人才培養“供給側”與產業結構“需求側”精準對接。
本次改革試點將重構學科專業調整機制，從體制上改變應用型高校學科專業設置內循環的決策流程。組建由對應行業產業主導的委員會，來自行業產業的委員人數不少于50%，且主任委員由行業產業資深專家擔任，實時研判行業產業發展趨勢和崗位需求結構變化，據此精準指導學校學科專業設置優化、人才培養模式改革和招生結構規模調整。此外，著力構建學校辦學與產業需求反饋機制，推動培養體系從“學科邏輯”向“產業邏輯”轉變、培養方式從“標準化培養”向“定制化培養”轉變，縮短人才供給的響應周期。
人才培養體系方面，依托產業需求優化招生選拔與培養方式，著力強化學生實踐能力。上海將推動產教深度融合，建設應用型協同育人平臺，探索實行學校教師+企業導師、課堂學習+企業實習、專業教材+行業標準、理論測試+項目設計、實踐教學基地+企業生產場所、實踐教學作業+企業崗位任務等多維度、全要素人才培養模式。實踐上，共建產教融合協同育人基地；在師資上，打造“雙師型”師資隊伍，在教師招聘和專業職務晉升時將優先考慮具有行業背景或企業工作經驗的人才。深化高校和行業產業合作，采用互聘、雙聘機制，聘請企業高水平專業人才參與教學。
評價體系上，讓企業成為評價主體。完善應用型本科高校評價標準，以應用型人才培養質量和服務行業的成效作為學校辦學績效的主要考察指標，建立畢業生職業發展跟蹤評價機制，構建以畢業生高質量就業、實際服務貢獻度、特色優勢顯示度等為評估重點的辦學評價新模式，推動應用型本科高校調整辦學理念和資源配置模式。完善學生學業評價機制，突出實踐應用導向，鼓勵與企業合作開展相關行業任職能力認證，強調學生綜合運用知識解決實際問題的能力和實踐創新能力。完善教師評價機制，強化教師在相關行業的經歷、與企業合作的質量，使用新技術和新案例開展課程改革的成效，突出對教師開展產教融合教育教學的成效評價，引導教師在產教融合“賽道”上積極開展人才培養工作。
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