在近日由人民政協報主辦的“少年擔當則中國強——中國夢與青少年責任感培養”座談會上，就呈現這樣一幕——
有專家這樣陳述：“現在有的青年人因為壓力大跳樓，有的因為失戀輕生，有的因為沒有錢去搶劫。如果他們有一絲一毫對父母、對社會的責任感，我想他們不會滑向這樣的深淵。”相反，部分專家則以汶川地震后和北京奧運會上80后、90后青年的表現為例，表達對青少年責任感的信心。
其實，如此分歧恰恰契合了當下中國青少年責任感狀況的現實，無論從數據還是現象來看，都是一個喜憂參半的局面。在給予肯定的同時，思索青少年責任感缺失在何處，是非常有意義的。
需要反思的成人世界
在北京大學常務副校長柯楊看來，青少年責任感缺失，首先應該反思成人世界。“我們成年人其實是存在問題的。成年人對青少年負有的責任，一方面是直接的教育責任，另一個方面是全社會每一個人的示范作用。那么，我們成人世界給青少年示范的是什么呢？事實上，我們在這方面根本沒有很好的共識，社會也沒有形成有效的引導。”
首先是成人世界如何看待教育。“我們的老百姓長久以來根深蒂固的觀念就是教育要改變身份，而當前，這種趨勢越來越被演繹到了極端，就是‘升官發財’。”柯楊說，一個社會對教育急功近利的目的“單純”到這一地步，“相應的結局就是應試教育和高考不可能有根本的改革，青少年也就得不到心平氣和、潤物無聲的教育。所以，青少年可以有一腦子的知識卻不知道如何做人，如何做個好人，甚至對于生活的理解都達不到他應該達到的層面。”
其次是成人世界如何看待經濟社會。“我們看到，經濟發展帶來的貧富不均，使人們對物質的崇拜和追求幾乎不可阻擋，而且獨生子女的父母這一代，帶有一種特別的心理，就是要把所有該給的都給子女。”中國舞蹈家協會副主席馮雙白說。一方面，是經濟上富有的家長無節制地滿足孩子的各種要求，制造出“小皇帝”“小公主”，另一方面，經濟并不富裕的家長，也被要最大限度滿足孩子的信念所裹挾。與西方世界約定俗成的“18歲經濟獨立”不同，中國的成人世界在金錢、貧富差距、財務、財產等方面如何處理與下一代人的關系上，沒有形成基本的觀念和共識。具體到責任感，“對子女的一味滿足，反過來造成了這些孩子們以自我為中心。這是一個非常密切相關的，一環扣一環的大的社會問題，我們要認識到成人世界給青少年世界帶來的影響是非常巨大的。”馮雙白說。
責任感培養手段的缺失“不可否認，青少年責任感缺失，教育方面的失誤也是一個原因。責任感不是一個自發的過程，必須通過教育才能實現，我們教育的重心強調對學生的腦訓練，忽視對他們心靈的提升，自覺或不自覺地強調成才與個人利益的關系，而很少有意識地培養他們的社會動機，這樣也削弱了他們對社會和集體的責任意識。同時，我們在責任感培養上也缺乏必要的手段。在我們的教育中，灌輸性的教育占了主導地位，孩子被動接受的多，主動接受的少，很多培養方式也需要改進。”中國科學院心理研究所研究員楊玉芳說。
值得欣慰的是，目前一些人士開始了責任感培養手段方面的探索，中國青少年責商學院就是其一。據負責人宋卓林介紹，責任感可細化為人與規則的角色責任、人與人的義務責任、人與事的能力責任、人與信仰的原因責任4個維度，現在父母多重視能力責任的培養，而忽視其他3個方面。以角色責任為例，“很多父母一直都在剝奪孩子在自己的角色上必須承擔的責任，我們稱之為‘角色責任’。從小寵溺孩子，穿衣爺爺奶奶幫著穿，吃飯外公外婆喂著吃，房間父母幫著收拾，等長大成人要結婚，父母還要幫著買好房子、車子，準備好票子等等。父母把孩子必須做的事情都幫他們做了，孩子卻忘記了自己必須做的是什么。這樣，孩子從小到大分不清楚自己的角色是什么，在不同年齡段、不同的場合應該扮演什么角色，進入社會工作，以及結婚后不知道自己的角色，導致工作受挫，婚姻不幸，有些甚至變成啃老族，好吃懶做。”目前借助互聯網在線學習，他們正在通過訓練、溝通、修正、模擬等方式，改變父母培養小孩的思維和行為，通過父母的改變來培養孩子全方位的責任理性思維和行為。
“我們在實踐中發現，美育對責任感的培養非常有效。”馮雙白講了一個在中國舞協舉辦的全國農村少兒教育中發生的故事。甘肅農村一位在全校以打架兇猛而聞名的小學生，因為在參與舞蹈教育的時候老師表揚他舞跳得很不錯，身體協調，從此發生轉變，現在成了學校有名的紀律維護者。
韜奮基金會理事長聶震寧認為，要加強青少年閱讀，讓青少年多讀書、讀好書。“讀好書能夠建立起同情心，憂國憂民。同時要善讀書，善于與人交流，舉一反三，從而成為一個敏銳的人，會思考的人，有擔當和責任感的人。”（本報記者 王慶環）
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