創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格為基礎(chǔ)的，以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能、弘揚人的主體精神、促進學(xué)生全面而富有個性發(fā)展的教育。
在第27屆北京教育裝備展示會同期的“京津翼基礎(chǔ)教育裝備合作與發(fā)展論壇”上，北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院教研員高勇，帶來了題為《從3D打印到創(chuàng)新課程》的報告。報告以3D打印在中小學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀為出發(fā)點，深入分析基礎(chǔ)教育創(chuàng)新課程對于學(xué)生培養(yǎng)的重要意義，并分享了東城區(qū)對于創(chuàng)新課程的發(fā)展歷程與探索成果，給來自全國各地的與會者帶來很大啟發(fā)。
北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院教研員高勇
高勇在報告中指出，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，3D打印與三維創(chuàng)意設(shè)計課程的校內(nèi)開設(shè)方式也應(yīng)該不同：小學(xué)階段受學(xué)生視力發(fā)育的影響，學(xué)校主要在四年級以后，以興趣班或社團的形式為有興趣的學(xué)生開設(shè)。課程內(nèi)容以玩具和生活范疇為主，注重對學(xué)生情商的培養(yǎng)。初中階段受學(xué)習(xí)壓力的影響，主要對初一或初二年級進行，通常是利用信息技術(shù)課為全體學(xué)生開設(shè)，課程中學(xué)具與教具內(nèi)容，還對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科提供支撐。高中階段，由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，主要安排在高一年級進行開設(shè)，利用高中通用技術(shù)課程或信息技術(shù)課程的課時，以1-2個較復(fù)雜的設(shè)計案例為基礎(chǔ)為全體學(xué)生進行學(xué)習(xí)，榫卯與文化內(nèi)容的課程，從技術(shù)規(guī)范性方面對學(xué)生進行塑造。
“基礎(chǔ)教育創(chuàng)新課程是以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生、創(chuàng)造欲望的前提下，以培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)造潛能和人文素養(yǎng)為主的綜合性課程。”高勇表示，“創(chuàng)新教育是使學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過教育能夠善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新事物和新方法，掌握其中蘊含的基本規(guī)律和特征，并養(yǎng)成相應(yīng)的意識和品質(zhì)，獲得相應(yīng)能力，為其成為創(chuàng)新人才做好全面的準(zhǔn)備。”
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