本報北京1月15日電（記者原春琳）2016年教育工作的重點是什么？在今天召開的2016年全國教育工作會議上，教育部部長袁貴仁回答：質量。
2016年是“十三五”開局之年，袁貴仁說，教育工作要緊緊圍繞提高教育質量這一戰略主題。
袁貴仁坦承，過去一個時期，我們花了不少時間、精力、財力，建新校區、蓋新大樓、買新設備，擴大規模，爭取項目，這是必須的。但這些都終究是外延性的，只是提高質量的必要條件。“現在我們要把時間、精力和資源更多地用在內涵建設上，實實在在把質量作為新時期我國教育工作的主題”。
具體而言，他說，提升學校辦學綜合實力，就是要遵循辦學治校的內在規律，形成良好校風學風，“不以學校規模大小比水平，不以論文數量多少論影響”；培育學生成長成才能力，就是要著眼學生全面發展、長遠發展，培養他們適應社會發展的能力、終身發展的能力，“不單純以升學率考核學校，不單純以分數評價學生”；增強社會貢獻力，就是要在服務經濟社會發展、辦好人民滿意的教育中比水平、比貢獻，更多地讓社會評價教育、監督教育，“不能關門辦學，不能脫離經濟社會主戰場的需要”；提高國際競爭力，就是要立足中國大地，充分發揮我國教育傳統優勢，建設教育強國，增強中國教育的吸引力、影響力、引導力，在國際舞臺上爭高低，“不能自拉自唱，不能自說自話”。
袁貴仁一再強調：“當前最根本、最集中、最迫切的，是要切實增強質量意識。”結構調整也是提高教育質量的主攻方向。袁貴仁說，結構也是質量，結構不合理、資源錯配是教育最大的浪費。
他說，要修改高校設置標準，既鼓勵發展綜合性大學，也支持發展小而精、有專業特色的學校。制定應用型高校標準，引導高校面向市場主動調整專業設置和資源配置，對人才培養進行第三方特別是需求方評價。完善全國高等教育質量常態檢測國家數據平臺，增強學生、家長選擇透明度，引導高校調整類型定位。中央財政將通過支持地方高校發展等專項資金，對改革成效顯著的給與獎勵。
同時，高校也要堅持學科為基礎。袁貴仁說，高校要強化已有優勢，自主確定建設目標，“避免平均用力”。而政府要強化績效評價，根據高校辦學目標實現程度，對支持力度動態調整，有多有少，避免只增不減。此外還要形成開放機制，對支持的學科適時調整，有進有出，避免身份固化。
“提高教育質量是對所有學校和受教育者而言的。”袁貴仁說，“整體提高50多萬所學校、2.6億學生龐大教育體系的公平和質量水平，全面提升13億人口的人力資源開發水平，我們的任務十分繁重，十分艱巨。”
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