習慣了坐在講臺下安靜聽課的南開大學大二學生李子杰，今天成了教室里真正的主角。雖然，這讓他覺得壓力有點大。
“老師隨時會突然躥到你面前，你的想法所有人立刻就能看到。”這是李子杰上過的最特別的一堂物理課，“沒有一個人玩手機”。
上課的地點在南開大學物理學院的TEAL教室。沒有整齊排列的桌椅和高高在上的講臺，5張大圓桌把老師環繞在中間。以每張圓桌為中心，對應在教室四周的墻面上設置了多個投影儀和白板。
學生坐在可360度旋轉的轉椅上，這讓每個人都成為一個圓心。他們每6個人圍坐在一張圓桌旁，低頭可參與小組討論，抬頭可在白板和投影儀上演示互動，轉過身就能直接與老師近距離交流。也就是說，每個人抵達教室中任何一項教學資源的半徑是均等的。
這是一堂全英文授課的物理課，課堂成為一個真正充滿討論和思考的地方。教授孫騫拿出兩塊玻璃磚，提出問題——“通過玻璃磚看玻璃磚表面的干涉現象”，接下來，課堂就交給學生們了。
此前3天，他已經將課件傳到FTP（文件傳輸協議）當中，也就是說，學生已對課上要學的基本知識有所了解。
李子杰和另兩位同學組成一個小組，在3人專屬的白板上邊演算邊討論。李子杰和組員將自己的答案寫到白板之后，教室一側的大屏幕上便顯示了。
這樣，李子杰不僅能與組內成員進行溝通，還能讓全班同學都了解到自己的想法。其余學生則根據白板呈現的內容，自由舉手進行追問，李子杰必須對這些問題一一解答。在整個課堂當中，所有的學生都在精神高度集中地參與討論，“連愣神的時間都沒有”。
有時候，老師會給出一些非常考驗想象力和動手能力的任務，如“在不使用現成透鏡的情況下，如何制作一個顯微鏡和望遠鏡”。圓桌就變成了實驗臺，為了自制透鏡，李子杰和組員一邊討論、一邊動手用剪刀在塑料瓶瓶頸部分剪出兩片圓形塑料片，用玻璃膠將其粘合在一起，再用注射器往里面注水。通過這些尋常的材料，他們最終成功制作出了透鏡。
相比于以往傳統教學的場景，一張講臺、一塊黑板、一臺多媒體以及上百人的大教室，TEAL教室顯然具有其獨特的優勢。李子杰說，“互動性變強了，你可以讓教室里其他人知道你的想法。”更重要的是，他感到自己真的成了教室的主人，“我們自己討論，自己作展示，自己講解，這也加深了我們對知識的掌握和理解程度”。
據介紹，TEAL是美國麻省理工學院和微軟公司合作研究的基于現代技術的教學改革項目。南開大學物理學院2012年就注意到了這種教學方法。同年，申請得到國家自然科學基金委的物理基地條件建設經費支持，建設TEAL教室。現在，南開大學物理學院已經形成了一系列具有創新性的教學理念，在TEAL教室中先后開設了《光學》《理論力學》《原子物理》《物理研討2》等主干課程。
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