編者按：“時間完全被填滿了，但樂在其中。”這是黃輝對自己工作狀態的回答。一直以來，黃輝堅持“讓科學研究更有用一點，通過科學技術解決實際問題、解決國家的重大需求。”回國六年，專注于研究的同時，不斷拓展其應用價值，作為團隊主要成員之一，通過有機半導體材料實現了變廢為寶，該工作被國際頂尖學術期刊《自然》雜志作為研究亮點（Highlight）進行了報道。由于科研成果卓著，2019年，黃輝獲得“國家杰出青年科學基金”資助。

攝影/彭瀟珂

2013年，黃輝在全美大型能源集團之一康菲國際石油公司替代能源研究組任職研發人員。那時他正處在事業高峰期，他帶領團隊與合作者把有機太陽能電池的能量轉換率做到了世界最高，年薪也達到了美國平均薪資的數倍。那時，他在美國已整整10年，家庭穩定、生活幸福。

然而，他卻作出了一個令旁人“意外”的決定：回國。

不過，對黃輝來說，并不意外。他認為，作為中國人，回國并不需要理由。這也是他早已做好的打算，“現在是時候回國做一些事兒了。”

11月，他作為中國科學院“引進國外杰出人才”，回到了心心念念的母校——中國科學院大學（以下簡稱“國科大”）材料科學與光電技術學院并任職教授、博士生導師。

不忘初心 踏上歸國旅程

回國，是黃輝到達美國第二天便作下的決定。

2003年，黃輝從中國科學院化學研究所（以下簡稱“化學所”）碩士畢業，受導師的影響與鼓勵，以及希望到國外繼續在化學材料領域深造，他申請了美國八大常青藤盟校之一達特茅斯學院博士研究生并獲得全額獎學金。

達特茅斯學院坐落于新罕布什爾州的漢諾威小鎮，安靜清幽、環境優美，距離波士頓有兩個小時的車程。“是個做研究的地方。”這是達特茅斯學院留給黃輝的初印象。

第二天，初來乍到的黃輝在師兄的帶領下開車到波士頓購置生活用品等物品，路上閑聊時，師兄問道：“你到了美國，將來有什么打算？”黃輝脫口而出：“學成后回國呀。”

他的回答讓師兄感到詫異。事實上，那時，留學生回國的數量并不多。黃輝當時心里想的是，來美國主要是為學習深造，并未想過在此長留定居。

博士期間，黃輝“愛上”了高分子材料的合成方法學這一重要的學科方向。在他眼中，高分子材料在日常生活中應用廣泛，蘊含著諸多值得探索與待解決的未知科學問題。臨近畢業，他得到了到美國科學院/美國工程院/美國人文與科學院院士、美國西北大學的Tobin Marks教授課題組從事博士后研究的機會，并抓住了這個并非隨時都有的跟隨世界頂尖科學家學習的機會。因此，博士畢業后，黃輝前往西北大學繼續深造。

博士后期間，黃輝從事高分子半導體材料研究，他與導師等教授共同提出了一個創新性概念——非共價構象鎖，并作出了多項開拓性工作。該概念及材料設計思想得到了學術界的廣泛認可，并逐漸成為設計高性能共軛半導體材料的重要策略之一。2012年，諾貝爾獎獲得者Allen Heeger教授直接“借用Huang等人的構象鎖概念”來解釋材料構象結構和材料性能之間的關系。

2010年，黃輝結束了博士后工作，恰巧康菲國際石油公司成立了替代能源研究組，并向黃輝拋出了“橄欖枝”。黃輝考慮到，美國的大學以基礎研究為主，而企業的研發中心所做的工作與實際應用更貼近。他想去了解美國的工業界是如何運行的、應用研究是怎么做的，便接受了邀請，這一待就是3年，在任期間還獲得康菲石油公司“亞洲人協會”杰出領導獎。

當黃輝深感自己在企業的成長到了瓶頸期時，他已在美國學習工作整整10年，最初到美國的目標也都實現了，于是決定回國發展事業。2013年，在中國科學院大學的支持下，他入選了中國科學院“引進國外杰出人才”計劃。11月，黃輝帶著妻子和孩子踏上回國的旅程。

在黃輝看來，中國人只有回到祖國才能找到自己的歸屬感。

“也特別感謝家人的理解，他們尊重并支持著我的每一個決定。”至今，黃輝的言語間依然充滿了感激。

白手起家 開拓新領域

北京的11月，正值深秋初冬，距離市區約70公里的國科大雁棲湖校區山水相依、靜謐幽雅，黃輝將在這里開辟一番新天地。

起初，一切并未他想象的那么順利。“校區剛剛啟用兩個月，條件不比現在，配套設施還不齊全，還是很艱苦的。”黃輝回憶道。

他和3名學生只有一間空蕩蕩的實驗室、科研條件簡陋、與在美國工作時有著很大落差的工資待遇，這是擺在黃輝面前的現實。但對于想要干一番事業的年輕的黃輝來說，他并不在意，“回來前也做了一定的心理準備，反正我年輕，未來還是要靠自己打拼的。”

然而，沒有儀器平臺讓黃輝犯了難。對于材料化學的實驗科學來說，儀器平臺相當于科學家的眼睛，只有看到材料的特征和本質，才能設計下一步的研究方案。

黃輝的第一屆學生、2014級博士研究生呂磊見證并參與了當初的“創業”過程。他回憶道，當他們要測試材料結構時，必須通過快遞將材料送到中關村化學所、半導體所等單位進行測試，或者自己送過去，這使得原本只需10分鐘便能獲得的測試結果，至少需要等待2-3天，嚴重影響了實驗進展。

“當時正值寒冬臘月，我們來回奔波于雁棲湖和化學所、半導體所等城區研究所，而且每次做實驗都能趕上雨雪天氣。”呂磊說。

黃輝坦承，“沒想到會這么艱苦，有段時間差點干不下去了。”

最終，憑借著克服一切困難的勇氣和信念，黃輝和他的學生們堅持下去了，他們從零開始搭建實驗室，爭取各方面經費支持。他們一點一滴地積累，在高分子材料領域專注于有機共軛高分子的合成方法學與應用研究。

機會總是留給有準備的人，彩虹往往出現在風雨之后。之后，國科大分析測試中心等大型科研設備平臺建成，雁棲湖校區及其配套設施越發完善，黃輝的科研之路逐漸步入正軌，走上快車道。

2016年，黃輝團隊誕生了第一項重要科研成果——首次實現了全聚合物光電探測器，團隊通過A-A型（Acceptor-Acceptor）方法分別設計合成了基于苝酰亞胺和萘酰亞胺的n-型聚合物半導體材料。通過分子設計以及器件優化，最終得到了高性能的全聚合太陽能電池和光電探測器，并取得了可以和傳統無機光電探測器相媲美的性能，為柔性光電探測器領域作出了重要的貢獻。

“也正是這項工作把我帶進了一個新的研究方向。”回顧艱苦的歲月，呂磊把這些經歷視為一種財富。

2017年，黃輝團隊進一步發展了“非共價構象鎖”的概念，研究了S···O、Se···O、S···N等“構象鎖”的引入對光電性能的影響，結果表明，上述“構象鎖”的引入提高了共軛分子的平面性和剛性，從而降低重組能，并提高材料的遷移率，最終在場效應管和太陽能電池中都表現出優異的性能。

同年，他們還首次報道了碳=硫雙鍵的室溫催化活化，并深入探索了其催化機理，為開發以碳-硫鍵活化為基礎的有機高分子半導體材料的合成方法學奠定了基礎。

2018年，他們在三線態有機太陽能電池研究領域取得了重要進展。團隊設計并合成了一系列具有不同稠環程度的碲吩n-型有機半導體材料，實驗結果表明，該類材料有利于太陽能電池性能的提高。該工作被審稿人認為“concept novelty and significance”（概念性的新穎和重要）。

2019年，黃輝團隊與合作者闡述了如何利用碳-硫催化活化將城市污水中的苯并噻唑硫醚(MTBT)轉化為具有應用價值的有機半導體材料，實現了變廢為寶。該工作成果發表后，立即得到了同行的廣泛關注，國際頂尖學術期刊《自然》雜志將其作為研究亮點（Highlight）進行了報道。

由于科研成果卓著，2019年，黃輝成功獲得“國家杰出青年科學基金”資助。

研以致“用” 善引導重“嚴”教

“讓科學研究更有用一點，通過科學技術解決實際問題、解決國家的重大需求。”這是黃輝做科研的初衷。

但他同時強調，沒有基礎，何談應用。黃輝認為，我們面臨的實際問題中存在很多的基礎科學問題，不做基礎研究，應用不會深入，更不會取得技術突破，比如對我國意義重大的“兩彈一星”的研發成功，基于數學、物理等諸多基礎科學問題的解決。

一直以來，黃輝對基礎研究和應用基礎并重，從實際應用中尋找科學問題，再通過科學問題的解決推動應用的發展。他帶領團隊所從事的有機高分子半導體材料的合成方法學、三線態有機半導體材料等領域的基礎研究工作，為包括有機太陽能電池、發光二極管和光電探測器在內的柔性電子技術的發展作出了重要的推動作用。

作為學生導師，黃輝在培養學生方面有自己的一套方法。

在他看來，對科學的態度是第一位的，即首先要誠實誠信；其次是培養學生的科學興趣，以及科學素養、解決問題的能力、邏輯思維能力等，并予以鼓勵；最后是具體的科學專業知識。

“事實上，科研工作與其他很多工作都是相通的，在學生時期受到的科學思維訓練、嚴謹務實的精神、對待事情的態度等都能在將來的工作中用到。”黃輝說。

在培養學生科學興趣方面，黃輝首先會安排課題組里的師兄師姐“帶一帶”剛進組的新生，幫助新生熟悉科研的環境和氛圍，同時了解一下學生的特點以及對科研的興趣。

當學生正式開始做研究工作時，黃輝最初會給學生一個相對容易的課題，鼓勵并指導他發表一篇論文。黃輝表示，有時盡管成果不夠重大，但在這個過程中，一方面提高了學生做科研的興趣和自信心，另一方面訓練了他認識理解科學問題以及論文寫作等方面的能力。

在博士二年級的陳皓眼中，導師是他的引路人。他一直記得第一次見到導師時的情景。那時，黃輝正在實驗室給學生們講解光物理的Jablonski圖（一種光物理過程圖）。當時他還是本科生，對這些術語還很陌生，但是黃輝深入淺出地講述深深吸引了陳皓。

黃輝對待學術嚴肅認真的態度和為人正直、做事可靠的作風，在陳皓心中留下了很深的印象。

“黃老師每周都堅持開一次組會，給我們的科研項目作出指導建議。他支持我們的全方面發展，在具體研究工作中不會給學生設限，為我們指明一個大方向后，同時鼓勵我們在實驗中多思考、多發現。他常說，即使做錯了也不要緊，因為往往真正的突破就是打破常規后得到的。”

陳皓記得，在一次做實驗的過程中，原本項目立意是研究某一基團的引入對材料室溫磷光的影響，但是他發現材料合成后很不穩定，原本以為實驗失敗了，卻在黃老師的鼓勵下，陳皓弄清楚了緣由，而后恰恰利用這一不穩定性開發出了它的另一方面的應用。

近年來，學科交叉的優勢和特點日趨凸顯，對于材料化學領域更是如此。不論科研還是學生培養，黃輝都特別重視“學科融合”。

陳皓在學習過程中發現，黃老師常常把幾個看似不相干的領域很好地融合在一起，作出了有特色的科研成果。

在這方面，學生們都有著深切感受，“我們組研究方向涉及材料合成、光電器件、生物傳感等領域，黃老師會根據學生背景以及學生反饋的意愿幫助學生選取適合自己的領域，并鼓勵彼此學習交流，作出更重大的成果。”呂磊說。

黃輝在培養學生時很嚴格，重視“嚴”教，但這個“嚴格”，只有在學生懈怠、不努力、習慣不好時才會發生。批評并非目的，黃輝希望的是，通過一段時間的引導，甚至幾次的批評，讓學生慢慢形成好習慣，有好的學習態度。

不過，在學生們看來，這種“嚴格”正是黃老師對科研態度的嚴謹和對學生科研能力的鍛煉。陳皓的成長深受老師的影響，“我們畢業的時候最重要的不是那張畢業證書，而是我們是否具有與學位相匹配的能力，自我學習能力、獨立科研能力，這些才是黃老師在培養學生的過程中最重視的。”

“對于學術問題的交流討論，我與學生之間是完全對等的，我非常希望他們質疑我，對我提建議。”黃輝說。

多重身份 挑戰新自我

黃輝不僅是國科大的教授、博士生導師，他還擔任著中國化學會分子聚集發光委員會委員、青年工作者委員會委員、InfoMat雜志編委、Sci. China Chem.青年編委，科技部、國家獎勵計劃、國家自然科學基金委評審專家等職務。他還獲得中科院優秀導師獎、唐立新優秀學者獎、朱李月華優秀教師獎、優秀本科生導師獎等，2017年被遴選為J. Mater. Chem. A.雜志Emerging Investigator。

2017年12月，黃輝又有了新的身份——國科大人力資源部副部長，且在2019年開始正式主持工作。

“您現在的工作狀態如何？”

“時間完全被填滿了，但樂在其中。”

對于黃輝來說，新身份一方面是壓力，另一方面更是一種開心和幸福感，因為能夠為學校的發展作出一份自己的貢獻。

他把自己和部門視為“服務者”的角色，“之所以名為人力資源部，就是樹立一種服務的理念，我們或許是管理者，但更主要是服務者，目的是要把學校老師們服務好，為學校的發展提供人力資源的有力支持。”

履新人力資源部以來，在國科大整體政策體系下，黃輝為人才“引得進、發展好、留得住”提出了諸多新想法，實施了諸多新舉措。與過去相比，黃輝“出差”的日子也變多了，除了參加學術會議，他還要到全國，以及全球各地挖掘優秀人才，充實國科大人才隊伍，致力于為學生提供最好的教育資源。同時他也會利用學術會議的機會宣傳國科大及人才政策。

2020年，一場席卷全球的疫情突如其來。黃輝說，自己及其全體人力資源部成員并沒有閑下來，反而更忙了。

1月23日，面對“武漢封城”，疫情愈發緊張的局勢，已經驅車一天一夜，快要到老家門口的黃輝帶著家人果斷掉頭返回北京。在路上，他與家人輪流開車，利用休息時間，他便開始與部門人員溝通，部署安排相關工作。

回到北京，黃輝帶領人力資源部全員“上崗”，積極投身疫情防控工作。自1月23日起至暑假前，數月以來，他們緊繃教師安全之“弦”，沒有休息過一天。

人力資源部建立了全校疫情防控教師工作群，及時傳達上級與學校的疫情防控精神；每天整理數據，向上級6個部門報送全校教職工健康狀況、行動軌跡等信息；他帶領同事經常為準備疫情防控的相關文件工作到深夜，并在定稿后第一時間將相關通知發送全校教職工。

在臨近“五一”小長假時，面對上級部門的臨時通知，為了讓教師合理安排節日出行，他與同事們在幾個小時內迅速匯集整理相關文件信息，在凌晨把通知發送給全校每位教職工。

“我們部門11位同事，大家齊心協力，在疫情防控中擔負起自己的責任，保障安全，全校教職工最終無一感染。”黃輝說。

9月，國科大迎來了開學季，教師們也要回歸校園和課堂，人力資源部再次投入新一輪“戰斗”之中，他們提前安排了全校4個校區教職工錯峰核酸檢測、到崗注意事項等，保障開學季井然有序、安全開展。

在黃輝看來，過去這段日子緊張又充實，更是一次考驗和鍛煉。

不斷挑戰自我的黃輝依然步履匆匆，但始終堅定有力。

9月10日，是一年一度的教師節。人力資源部與其他部門共同舉辦了全校有史以來第一次大型教職工表彰活動，設立“領雁獎章”，表彰上一年度獲得國家級和省部級獎勵的老師，激發全校教師立德樹人的積極性和創造性。

11月27日，他們又舉辦了首屆“拾光奉獻紀念典禮”，自2020年5月起設立“拾光奉獻紀念獎”，授予當年度工作整10年、20年、30年和40年，以及當年度已經或即將退休的專任教師、教育管理干部和校部教職工，進一步激發全校教師的榮譽感和歸屬感。

“教師是一份有著榮譽感的工作，我們希望國科大的教師在這里感受到被認可、受尊重。”黃輝說。

從中國前往美國，又從美國返回中國；從學術界跨越到工業界，最后又返回學術界。黃輝在追求夢想的道路上，但行前路，不問西東。（原標題：黃輝：但行前路 無問西東 作者系國科大記者團成員）