每所大學(xué)都有自己的“偶像級(jí)”教師，而李佩先生就是中國(guó)科學(xué)院大學(xué)的偶像級(jí)教師。中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)校長(zhǎng)丁仲禮院士說(shuō)：“李佩先生是一位普通教師，但是，她一心為學(xué)生、一生為學(xué)生，得到了國(guó)科大歷屆學(xué)生的尊重和敬重”。

這位今年已滿96歲的老人，被一些白發(fā)蒼蒼的科學(xué)家尊稱(chēng)“師母”，因?yàn)樗�是我�?guó)“兩彈一星”元?jiǎng)住⒅袊?guó)科大化學(xué)物理系首任系主任郭永懷先生的夫人。更多的時(shí)候，李佩被人們看作一部“傳奇”：她曾代表中國(guó)女性在國(guó)際會(huì)議上發(fā)出第一個(gè)聲音；她是中國(guó)的“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)之母”，80歲時(shí)，還站在講臺(tái)上為中國(guó)科學(xué)院的博士生講授英語(yǔ)；90歲時(shí)，她還在張羅“中關(guān)村專(zhuān)家論壇”并親自主持，開(kāi)講座的既有厲以寧這樣的經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家，也有楊樂(lè)、白春禮等著名科學(xué)家；95歲時(shí)，她花了三年時(shí)間，組織她和郭永懷以及錢(qián)學(xué)森的多位學(xué)生，把錢(qián)學(xué)森在美國(guó)20年做研究用英文發(fā)表的論文集，高質(zhì)量地翻譯成中文。遇到翻譯中的爭(zhēng)執(zhí)，一概由她親自審閱并定稿。

傳奇：最好的大學(xué)與最美的相遇

李佩先生現(xiàn)在居住在北京中關(guān)村科源社區(qū)，小區(qū)最西頭的幾棟是三層青磚小樓，是中關(guān)村最早的建筑之一，建成于上世紀(jì)50年代，人們叫它們“特樓”，意思是給特殊科技人才住的小樓。盡管樓面顯得斑駁、陳舊，但仍然有一種掩飾不住的端莊和靜雅。當(dāng)年，錢(qián)三強(qiáng)、彭恒武、竺可楨、熊慶來(lái)、王淦昌和陳能寬等一批著名科學(xué)家都曾居住于此。自1956年10月，郭永懷辭去美國(guó)康奈爾大學(xué)航空研究生院教授職務(wù)，帶著妻子李佩和女兒郭芹回國(guó)后，李佩先生就一直住在這里，如今將滿60年。這是她與老郭的家，無(wú)論什么時(shí)候她都舍不得離開(kāi)。

李佩小時(shí)候住在北京東城南小街，那里距離東四沙灘的北京大學(xué)很近。她祖籍江蘇鎮(zhèn)江，父親從英國(guó)伯明翰大學(xué)礦冶專(zhuān)業(yè)畢業(yè)回國(guó)后，全家遷到了北京。1936年，在教會(huì)學(xué)校貝滿（Bridgeman）女中畢業(yè)后，李佩報(bào)考了北京大學(xué)、燕京大學(xué)和女子文理學(xué)院，她還考上了燕京醫(yī)預(yù)科。雖然父親也是留過(guò)洋的，但是，父母仍覺(jué)得“女子無(wú)才便是德”，不同意她上大學(xué)，更不讓她上男女合校。最后，經(jīng)過(guò)李佩一番抗?fàn)帲�父母妥協(xié)的結(jié)果是讀北大，因?yàn)殡x家近，可以走讀。而沒(méi)去上燕京大學(xué)是因?yàn)檠嗑┰诮纪猓�需要住宿�?/p>

1937年，在北大經(jīng)濟(jì)系讀了一年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。和很多同學(xué)一樣，李佩也想找個(gè)安定的地方去讀書(shū)，于是，1938年，她到了西南聯(lián)大。那是清華、北大和南開(kāi)合辦的一所大學(xué)。如今人們耳熟能詳?shù)囊恍┛茖W(xué)大師和學(xué)術(shù)大家，那時(shí)候要么在昆明教書(shū)，要么在讀書(shū)。盡管也時(shí)常會(huì)有空襲，但畢竟比內(nèi)地要安定一些。在西南聯(lián)大，李佩曾任一屆學(xué)生會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。因?yàn)橥�情左派學(xué)生組織，幫助并參加過(guò)左派群團(tuán)搞的一些活動(dòng)，李佩等進(jìn)步女生曾被三青團(tuán)在女生宿舍門(mén)口貼布告辱罵。

1941年，李佩從西南聯(lián)大畢業(yè)后，來(lái)到重慶中國(guó)勞動(dòng)協(xié)會(huì)工作。那時(shí)，美國(guó)兩大工會(huì)組織為支持中國(guó)工人為抗戰(zhàn)堅(jiān)持生產(chǎn)，捐獻(xiàn)了一大筆錢(qián)。為改善中國(guó)工人生活條件，中國(guó)勞動(dòng)協(xié)會(huì)用捐款創(chuàng)辦了一些工人福利項(xiàng)目，如工人托兒所、夜校、圖書(shū)館、福利社、醫(yī)院等。當(dāng)時(shí)，中國(guó)勞動(dòng)協(xié)會(huì)的理事長(zhǎng)是朱學(xué)范先生，一部分捐款被送到延安去了，用于購(gòu)買(mǎi)醫(yī)藥設(shè)備等。

1945年11月，第一屆國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在巴黎召開(kāi)，86個(gè)國(guó)家的團(tuán)體會(huì)員應(yīng)邀出席。李佩因出色地組織了許多重大社會(huì)活動(dòng)，加之能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，被選為中國(guó)婦女代表，并做大會(huì)發(fā)言。

李佩在重慶工作時(shí)，目睹了多次大型群眾性活動(dòng)，并親身經(jīng)歷了1946年2月10日發(fā)生的“較場(chǎng)口事件”。當(dāng)時(shí)，以民盟為首的民主黨派組織群眾大會(huì)，反對(duì)蔣介石政府撕毀舊政協(xié)協(xié)議，郭沫若等很多進(jìn)步人士都挨打了。發(fā)生慘案時(shí)，李佩先生就在現(xiàn)場(chǎng)，只是因?yàn)樗��?dāng)時(shí)幫助一位塔斯社記者做翻譯，打人者忌憚塔斯社記者才幸免。

李佩出色的工作能力和英語(yǔ)水平，得到了當(dāng)時(shí)美國(guó)工會(huì)在中國(guó)教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的賞識(shí)，因而被推薦到美國(guó)康奈爾大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。1947年2月，李佩開(kāi)始了她在康奈爾大學(xué)工業(yè)與勞工關(guān)系學(xué)院的留學(xué)生涯。

正是在康奈爾大學(xué)，李佩遇到了她一生的知己——郭永懷。說(shuō)起來(lái)，郭永懷與李佩還是校友，兩人都曾就讀于北京大學(xué)，又都在抗戰(zhàn)開(kāi)始后轉(zhuǎn)赴西南聯(lián)大。只不過(guò)，郭永懷讀的是北大物理系，而在西南聯(lián)大時(shí)，郭永懷是著名物理學(xué)家饒毓泰先生的助教。

李佩到康奈爾大學(xué)留學(xué)時(shí)，郭永懷已經(jīng)在康奈爾小有名氣——作為“航空之父”流體力學(xué)大師馮·卡門(mén)的博士畢業(yè)生，他受邀在康奈爾大學(xué)航空工程研究生院任教，并成為研究生院三大支柱之一。在康奈爾，郭永懷從事的是當(dāng)時(shí)最尖端的空氣動(dòng)力學(xué)課題——幫助飛機(jī)突破音障。經(jīng)過(guò)努力，郭永懷和錢(qián)學(xué)森合作完成了震驚世界的重要數(shù)論論文，首次提出了“上臨界馬赫數(shù)”概念并得到了實(shí)驗(yàn)證實(shí)，為解決跨聲速飛行問(wèn)題奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。此后，聲名大振的郭永懷參加了美國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)，并被加州理工學(xué)院特聘為研究員。

李佩到康奈爾時(shí)，那里已經(jīng)有多位西南聯(lián)大的校友，并經(jīng)常組織聚會(huì)和科學(xué)報(bào)告。這樣，李佩就和郭永懷，這兩位在中國(guó)最好的大學(xué)畢業(yè)的年輕人，在美國(guó)最好的大學(xué)相遇相知。李佩后來(lái)回憶說(shuō)：“我跟老郭倒也不一定是在康奈爾認(rèn)識(shí)的，在西南聯(lián)大時(shí)，我們彼此就知道有這么個(gè)人。”

1948年，李佩與郭永懷在美國(guó)結(jié)婚。

新中國(guó)誕生前夕，郭永懷在康奈爾大學(xué)參加了中國(guó)留學(xué)生進(jìn)步組織——留美中國(guó)科學(xué)工作者協(xié)會(huì)，大家平常談?wù)撟疃嗟模�還是遠(yuǎn)在大洋彼岸的學(xué)子通過(guò)什么途徑，把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)。那時(shí)，郭永懷剛剛發(fā)表了奇異攝動(dòng)理論——一種為解決跨聲速氣體動(dòng)力學(xué)難題而開(kāi)創(chuàng)的計(jì)算簡(jiǎn)便、實(shí)用性強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法——而馳名世界，他顯然屬于和錢(qián)學(xué)森一樣，是美國(guó)人不能輕易放走的尖端科技人才。由于美國(guó)方面的限制，他們只能在焦灼中等待機(jī)會(huì)。

1955年8月，朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽訂后，美國(guó)政府把禁止中國(guó)學(xué)者出境的禁令取消。“禁令一取消，老郭就坐不住了，整天和我盤(pán)算著回國(guó)的事。老郭那時(shí)已經(jīng)是康奈爾大學(xué)的教授，許多朋友都勸他，康奈爾大學(xué)教授的職位很不錯(cuò)了，孩子將來(lái)在美國(guó)也可以受到更好的教育，為什么總是掛記著那個(gè)貧窮的家園呢？老郭說(shuō)，家窮國(guó)貧，只能說(shuō)明當(dāng)兒子的無(wú)能！作為一個(gè)中國(guó)人，有責(zé)任回到祖國(guó)，和人民一道，共同建設(shè)我們美麗的山河。”李佩先生回憶道。

1955年，錢(qián)學(xué)森輾轉(zhuǎn)回到祖國(guó)。1956年2月、6月，錢(qián)學(xué)森兩次給郭永懷飛鴻傳書(shū)，盼他回國(guó)的急切之情躍然筆端：“快來(lái)，快來(lái)！……這里才是真正科學(xué)工作的樂(lè)園！”“請(qǐng)你到中國(guó)科學(xué)院的力學(xué)研究所來(lái)工作，我們已經(jīng)為你在所里準(zhǔn)備好了辦公室，你的住房也準(zhǔn)備好了，離我們也很近，算是近鄰。”

終于，1956年10月，郭永懷拒絕了康奈爾大學(xué)的百般挽留，當(dāng)眾燒掉了自己的一部未出版的論文手稿，乘船回到祖國(guó)。

郭永懷一回國(guó)，就和錢(qián)學(xué)森、錢(qián)偉長(zhǎng)等投身于剛組建的中科院力學(xué)研究所的科技領(lǐng)導(dǎo)工作。隨后，我國(guó)將研制發(fā)射地球衛(wèi)星提到議事日程上來(lái)，郭永懷負(fù)責(zé)人造地球衛(wèi)星設(shè)計(jì)院的領(lǐng)導(dǎo)工作。1958年9月，中國(guó)科技大學(xué)創(chuàng)立，郭永懷擔(dān)任化學(xué)物理系首任系主任，他還經(jīng)常給力學(xué)系的學(xué)生授課。

而李佩在回國(guó)后擔(dān)任中科院行政管理局設(shè)在中關(guān)村的西郊辦公室副主任。當(dāng)時(shí)，宿舍樓剛剛建成不久，中關(guān)村沒(méi)有糧店、菜市場(chǎng)和派出所，沒(méi)有醫(yī)院、郵局和中小學(xué)校，也沒(méi)像樣的餐館和茶室。而自從住進(jìn)這棟小樓開(kāi)始，李佩給人的印象就是一個(gè)低調(diào)而細(xì)心的科學(xué)家夫人。郭永懷的學(xué)生至今還記得，那時(shí)郭老師包里總會(huì)有個(gè)蘋(píng)果，那是師母給郭老師預(yù)備的。

郭永懷仍然日理萬(wàn)機(jī)，忙于研究和教學(xué)，女兒在北大附小上學(xué)。盡管工作和生活是忙碌的，但一家人也會(huì)和朋友們一塊到香山、頤和園坐坐。

后來(lái)，隨著核武器研制步伐加快，中央開(kāi)始在青海進(jìn)行試驗(yàn)，郭永懷經(jīng)常在北京和青海奔波，頻繁的高原反應(yīng)，使50多歲的他顯得格外蒼老。李佩先生回憶說(shuō)，“那時(shí)，老郭從沒(méi)跟我說(shuō)過(guò)他干什么，我也不問(wèn)。他經(jīng)常出差，每次要出差的時(shí)候，就自個(gè)兒拿一個(gè)小的手提箱，裝一點(diǎn)衣服擱在里頭，單位給他們幾個(gè)配了個(gè)車(chē)，那時(shí)我一看到車(chē)停樓下，就知道老郭又要走了。”

1964年10月的一天，郭永懷和錢(qián)學(xué)森、王大珩等同事一起吃飯，平時(shí)他們很少聚會(huì)，但那天他們都非常高興，還喝了酒。“事后我才知道，他們是在慶祝原子彈爆炸成功”。李佩說(shuō)。

1968年12月5日，郭永懷從青海實(shí)驗(yàn)基地乘坐夜航回北京報(bào)告一組重要試驗(yàn)數(shù)據(jù)，飛機(jī)在北京上空距離地面400米時(shí)發(fā)生事故，爆炸起火。當(dāng)人們從機(jī)身殘骸中尋找到郭永懷時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的遺體同警衛(wèi)員緊緊抱在一起。燒焦的兩具遺體被吃力地分開(kāi)后，中間掉出一個(gè)裝著絕密文件的公文包，文件完好無(wú)損。

郭永懷犧牲時(shí)，李佩正在外地工作。李佩接到所里的緊急電報(bào)后連夜乘火車(chē)到北京。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把飛機(jī)失事的消息告訴李佩時(shí)，她沒(méi)掉一滴眼淚。李佩的外甥女袁和女士回憶當(dāng)時(shí)情形說(shuō)：“姨媽一言未發(fā)，就站在陽(yáng)臺(tái)，久久望向遠(yuǎn)方……”

郭永懷是“兩彈一星”元?jiǎng)字形ㄒ灰晃粸橹袊?guó)核彈、氫彈和衛(wèi)星實(shí)驗(yàn)工作，均做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，也是“兩彈一星”元?jiǎng)字形ㄒ灰晃涣沂浚�年僅59歲。在他犧牲后22天，中國(guó)第一顆熱核導(dǎo)彈試驗(yàn)獲得成功。

轉(zhuǎn)折：花甲之年迎接人生第二春

李佩并不是人們傳統(tǒng)觀念里那種每日在家相夫教子的科學(xué)家夫人。她有自己熱愛(ài)的職業(yè)，有自己執(zhí)著的事業(yè)。李佩一直在為理想而工作，她說(shuō)這些年她最喜歡的工作是當(dāng)老師。她從事教學(xué)工作與郭永懷當(dāng)初的觀點(diǎn)是一樣的。回國(guó)時(shí)，郭永懷說(shuō)過(guò)，振興中華，中國(guó)最缺少的是西方先進(jìn)的科學(xué)和技術(shù)，所以當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)人才。

作為教師，李佩的職業(yè)起點(diǎn)在康奈爾大學(xué)。1951年，受康奈爾大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系系主任Shadack教授的邀請(qǐng)，李佩給準(zhǔn)備派作外交官的美國(guó)學(xué)生上中文課。這些學(xué)生是美國(guó)國(guó)務(wù)院挑選出來(lái)，以后準(zhǔn)備到亞洲地區(qū)做外交官的，需要有流利的中文表達(dá)能力。李佩上小學(xué)三四年級(jí)時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英文，英文教師一般都是燕京大學(xué)的畢業(yè)生。中學(xué)是在離家不遠(yuǎn)的美國(guó)教會(huì)學(xué)校貝滿女中上的，美國(guó)教師上英文和音樂(lè)兩門(mén)課，所以她的發(fā)音比較好。顯然，熟悉中國(guó)又有很好英語(yǔ)基礎(chǔ)的李佩，是最合適的中文教師。

李佩說(shuō)，回國(guó)后，自己所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)都用不上，只有教英文與教學(xué)有關(guān)。新中國(guó)成立后，由于中央采取了向蘇聯(lián)“一邊倒”的策略，從上世紀(jì)50年代到60年代中期，學(xué)生都學(xué)俄語(yǔ)。很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師，也都學(xué)俄語(yǔ)并改教俄語(yǔ)。中蘇交惡后，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人意識(shí)到，科學(xué)技術(shù)先進(jìn)的國(guó)家并不僅僅是蘇聯(lián)。l961年，在政治氣候的轉(zhuǎn)變中，李佩被調(diào)入當(dāng)時(shí)位于北京玉泉路的中國(guó)科大講授英文，開(kāi)始了與英語(yǔ)教學(xué)的不解之緣。

然而，好景不長(zhǎng)，“文革”開(kāi)始后，留學(xué)美國(guó)的經(jīng)歷，讓她有“美國(guó)特務(wù)”的重大嫌疑。從1970年到1973年底，她都在已南遷至合肥的中國(guó)科大接受隔離審查，監(jiān)督勞動(dòng)，不能教課，來(lái)往的信件也要被檢查，只是沒(méi)有人貼她的大字報(bào)。到1973年后，只有過(guò)年時(shí)才被允許回家，但有時(shí)連硬座票也沒(méi)有，只能坐在車(chē)廂地板上回北京。

幸運(yùn)的是，“文革”后期，政治空氣有所變化。1974年，中國(guó)科學(xué)院開(kāi)始外派留學(xué)人員，來(lái)自各個(gè)研究所的外派人員集中到中國(guó)科大培訓(xùn)英語(yǔ)，李佩被抽調(diào)出來(lái)教授英文，重新獲得了英語(yǔ)教學(xué)的機(jī)會(huì)。

1975年，中國(guó)科學(xué)院時(shí)任秘書(shū)長(zhǎng)郁文帶領(lǐng)幾位科學(xué)家參觀中科院合肥分院，偶然遇見(jiàn)李佩，得知她還在合肥接受審查，感覺(jué)十分驚訝。郁文馬上說(shuō)：“這不對(duì)頭，你該調(diào)回北京去。”一年后，李佩調(diào)動(dòng)的手續(xù)辦好了。而當(dāng)時(shí)李佩正在給出國(guó)人員培訓(xùn)班上課，她不想留下半截子課程。1976年暑假，課程結(jié)束后，她才奉調(diào)回北京。那一次，她終于買(mǎi)到了一張軟臥車(chē)票。

作為一名英文教師，李佩最驕傲的是1978年調(diào)到剛剛建校的中國(guó)科技大學(xué)研究生院之后的外語(yǔ)教學(xué)工作。她說(shuō)：“1978年，是我教學(xué)生涯的新起點(diǎn)。”中國(guó)科大研究生院是中科院為了培養(yǎng)高級(jí)科技人才而在北京專(zhuān)門(mén)成立的一所研究生院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“研究生院”），也是黨中央、國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立的新中國(guó)第一所研究生院，國(guó)務(wù)院任命中科院時(shí)任副院長(zhǎng)嚴(yán)濟(jì)慈擔(dān)任研究生院第一任院長(zhǎng)。后來(lái)，為了與合肥中國(guó)科大的研究生院區(qū)別開(kāi)來(lái)，改稱(chēng)“中國(guó)科學(xué)院研究生院”，2012年又更名為中國(guó)科學(xué)院大學(xué)。

而那一年，李佩已經(jīng)年屆花甲。也是在那一年春天，鄧小平在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上提出了“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”、“知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分”的論斷。中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)郭沫若為此熱情地歡呼：“科學(xué)的春天已經(jīng)到來(lái)。”在百?gòu)U待興的時(shí)刻，李佩迎來(lái)了人生的第二個(gè)春天。

1977年國(guó)家恢復(fù)高考招生后不久，中國(guó)科學(xué)院在全國(guó)第一個(gè)恢復(fù)了招收研究生制度。1978年，來(lái)自全國(guó)各地的883名首屆研究生聚集到了研究生院。

培養(yǎng)高級(jí)科技人才，不學(xué)外語(yǔ)顯然是不行的。而十年動(dòng)亂，英語(yǔ)教學(xué)人才嚴(yán)重青黃不接。研究生院籌備之初，嚴(yán)濟(jì)慈找到李佩，幾乎是不容考慮地要她出任外語(yǔ)教研室主任，解決研究生院的英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題。

事實(shí)上，李佩這個(gè)外語(yǔ)教研室主任與“光桿司令”差不了多少，她手下只有三名北大剛畢業(yè)的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的“工農(nóng)兵學(xué)員”，三人的專(zhuān)業(yè)分別是英、法和德語(yǔ)。為800多名研究生開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課，這幾個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

招募外語(yǔ)教師成了李佩的頭等大事。

文革時(shí)，中國(guó)科大南遷合肥，很多戶(hù)口在北京的外語(yǔ)老師都愿調(diào)回北京。回來(lái)的一批是不同語(yǔ)種的老師，成為當(dāng)時(shí)外語(yǔ)教研室的骨干，而那時(shí)外語(yǔ)平均一個(gè)班20多名學(xué)生，一位老師負(fù)責(zé)兩個(gè)班的課，師資仍然不足。

李佩回憶說(shuō)，她用了三種辦法找老師：一是“挖墻腳”，請(qǐng)大學(xué)的教師兼職，請(qǐng)退休教師授課；二是到中科院信訪辦看有無(wú)求職的人；三是辦應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究生班，自己培養(yǎng)師資。

李佩說(shuō)，有意思的是，在找教師的過(guò)程中，許多“右派”被她找出來(lái)了。他們?cè)瓉?lái)是北京大學(xué)或中國(guó)人民大學(xué)的教授，被劃為右派后或被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，或被發(fā)配到邊遠(yuǎn)地區(qū)。當(dāng)她最終說(shuō)服研究生院同意將這些人調(diào)入時(shí)，原來(lái)的學(xué)校又如夢(mèng)方醒，堅(jiān)決不放人，結(jié)果他們又回到了原來(lái)的學(xué)校。

黃繼忠、許孟雄就是李佩找出來(lái)的“右派”教師。

李佩的一位同事告訴她，當(dāng)年北大有一位名為黃繼忠的英文教師，課講得特別好，后來(lái)被發(fā)配到銀川，現(xiàn)在因家人還在北大，所以每年還要回北京。李佩找到黃繼忠，得知他畢業(yè)于燕京大學(xué)，在勞改農(nóng)場(chǎng)時(shí)被當(dāng)?shù)貛煼对盒０l(fā)現(xiàn)，被調(diào)入學(xué)校做英文教師。李佩說(shuō)她正在辦一個(gè)英文師資班，希望黃繼忠能幫助她。在李佩的幫助下，黃繼忠的戶(hù)口調(diào)入北京，在研究生院上了一年的課后，他告訴李佩這些學(xué)生的英文已經(jīng)非常好了，現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)好中文。于是，他又給學(xué)生們開(kāi)了一門(mén)中國(guó)古典文學(xué)的課。

黃繼忠后來(lái)到美國(guó)紐約州東北部的一所大學(xué)開(kāi)了一門(mén)東方文化的課。在美國(guó)，他再次將《論語(yǔ)》翻譯為英文，加州大學(xué)伯克利分校出版社出版了這本書(shū)。之后，英國(guó)牛津大學(xué)有一個(gè)“世界經(jīng)典”項(xiàng)目，從每個(gè)國(guó)家收集一本代表該國(guó)文化的書(shū)出版，黃繼忠的這本書(shū)被選中，再次出版。

許孟雄則是學(xué)生向李佩推薦的。許孟雄原是人民大學(xué)的英文教授，劃成“右派”后離開(kāi)了學(xué)校。1978年回到北京后，在海淀區(qū)教育局辦的中學(xué)英文教師補(bǔ)習(xí)班上課。在海淀區(qū)一個(gè)胡同的一間矮小的房子里，李佩問(wèn)許孟雄夫婦的生活來(lái)源是什么，許孟雄說(shuō)，在補(bǔ)習(xí)班上課每個(gè)月40元的收入。李佩就說(shuō)，請(qǐng)他到研究生院上英文課，每月付他80元的工資，每天上課時(shí)可派一輛車(chē)來(lái)接他。許孟雄說(shuō)不用了，他家離學(xué)校很近，可以走過(guò)去。

才子就是才子。許孟雄到研究生院上課后，李佩才知道他是當(dāng)年英語(yǔ)學(xué)界的大名鼎鼎之人，早在20世紀(jì)60年代，英語(yǔ)學(xué)界就有“北許南葛”之說(shuō)，“南葛”是指上海復(fù)旦大學(xué)的葛傳，“北許”即為中國(guó)人民大學(xué)的許孟雄。

在研究生院，許孟雄上課時(shí)外語(yǔ)教研室的老師們都會(huì)去旁聽(tīng)，他的課講得非常生動(dòng)，一個(gè)“in”“on”的搭配就可講兩個(gè)小時(shí)，妙趣橫生。許孟雄后來(lái)將他在研究生院的講義修改后作為教材出版。鄧小平1979年１月出訪美國(guó)的英文文件，最后是請(qǐng)他把關(guān)的。

創(chuàng)新：研究生英語(yǔ)教學(xué)的變革

作為研究生院外語(yǔ)教研室主任，李佩的工作并不僅僅招聘師資，她還要投入到研究生院外語(yǔ)教學(xué)工作，引導(dǎo)研究生外語(yǔ)教學(xué)的方向。她說(shuō)，研究生的外語(yǔ)教學(xué)決不能搞成“啞巴英語(yǔ)”、 “聾子英語(yǔ)，必須同時(shí)重視“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，而她又尤其重視學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)”的能力培養(yǎng)。那時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)每周16學(xué)時(shí)，她要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各4學(xué)時(shí)。聽(tīng)、說(shuō)主要由外籍教師任教，讀、寫(xiě)主要是本國(guó)老師負(fù)責(zé)。

六十年代，李佩還在中國(guó)科大教英語(yǔ)的時(shí)候，就特別主張學(xué)外語(yǔ)要多讀、多說(shuō)，“因?yàn)槲覐男∵@么學(xué)出來(lái)的。小時(shí)候在教會(huì)學(xué)校，大學(xué)在西南聯(lián)大，美國(guó)人都是這么教的。課堂上，他們都是用英語(yǔ)解釋?zhuān)�要求學(xué)生提問(wèn)也用英語(yǔ)，這比較自然。我還分析不來(lái)語(yǔ)法呢！”

在研究生院，英語(yǔ)課程結(jié)業(yè)有一個(gè)口試環(huán)節(jié)，要求考生用英語(yǔ)報(bào)告他的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容、能解決什么科學(xué)和社會(huì)問(wèn)題。她還邀請(qǐng)了考生的同班同學(xué)，以及當(dāng)時(shí)沒(méi)課的外籍老師和本國(guó)老師都來(lái)聽(tīng)講并提問(wèn)。李佩甚至?xí)�面邀�?qǐng)考生的導(dǎo)師前來(lái)聽(tīng)講，并可就與考生有關(guān)的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題提問(wèn)。李佩常對(duì)學(xué)生說(shuō)，希望讓科學(xué)院的學(xué)生養(yǎng)成流利地發(fā)表意見(jiàn)的習(xí)慣。進(jìn)行這樣的口試，等于為你們將來(lái)出席國(guó)際會(huì)議做準(zhǔn)備，是很好的預(yù)習(xí)。

中國(guó)科學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教授李曉棣曾經(jīng)與李佩先生是同事。她回憶說(shuō)：“李佩老師要求每個(gè)學(xué)生做20分鐘的學(xué)術(shù)報(bào)告，作為結(jié)課考試，以檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，每學(xué)期都有70多名學(xué)生參加考試，這項(xiàng)工作至少要3個(gè)整天。到第一天中午我就受不了了，腰也塌下來(lái)了，真想第二天請(qǐng)個(gè)假歇一歇。可是我朝李佩老師那邊一瞥，看見(jiàn)這位七八十歲的老人挺著筆直的腰桿，專(zhuān)注地聽(tīng)學(xué)生的演講，并對(duì)每個(gè)演講完的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，我驚呆了。難道李佩老師是神仙嗎？她就不累？我曾就這個(gè)問(wèn)題問(wèn)過(guò)李佩老師，她說(shuō)，她當(dāng)然累，但這是一場(chǎng)嚴(yán)肅的教學(xué)活動(dòng)，教師精神飽滿全情投入，才能激勵(lì)學(xué)生更出色完成任務(wù)。”

苗楠博士現(xiàn)在是多家高科技公司的掌門(mén)人，也是李佩先生第一個(gè)博士英語(yǔ)班的班長(zhǎng)。談到李佩先生，苗楠深情地說(shuō)：“李先生是我最敬重的老師。”

苗楠回憶說(shuō)，上學(xué)時(shí)有一位美籍華人外教鄧潔貞，住在友誼賓館專(zhuān)家公寓。李先生鼓勵(lì)他們每周日到鄧?yán)蠋煹墓�寓交流互�?dòng)，以此加強(qiáng)課外生活英語(yǔ)環(huán)境的熏陶，苗楠的口語(yǔ)也因此得到了很好的鍛煉。

1983年，還在讀博士的苗楠擔(dān)當(dāng)了一個(gè)重要任務(wù)：為來(lái)中國(guó)教學(xué)訪問(wèn)的美國(guó)國(guó)防部通信署首席科學(xué)家、美國(guó)空軍首席科學(xué)家、麻省理工學(xué)院教授、現(xiàn)代通信理論奠基人之一Van Trees先生當(dāng)同聲講課翻譯助教。他出色的英語(yǔ)能力獲得了中外雙方的一致好評(píng)。而畢業(yè)后，但凡公司在國(guó)外的推介會(huì)或新聞發(fā)布會(huì)，都是苗楠站在前臺(tái)。

對(duì)地方口音太重的學(xué)生，李佩要他們聽(tīng)錄制好的英文磁帶，并在空閑時(shí)聽(tīng)他們一遍遍地預(yù)演。記得有一次，周培源教授來(lái)聽(tīng)他的學(xué)生口試，他說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生是寧波人，我和他討論問(wèn)題時(shí)常常聽(tīng)不懂，今天他講英語(yǔ)我聽(tīng)懂了！”

在研究生院，李佩先生是一直站在教學(xué)第一線的，而直到80歲才離開(kāi)講臺(tái)。李佩也很重視外語(yǔ)閱讀。為了教好英語(yǔ)，李佩專(zhuān)門(mén)做過(guò)調(diào)查。她曾請(qǐng)教錢(qián)學(xué)森，問(wèn)他的英語(yǔ)是怎么學(xué)出來(lái)的。錢(qián)先生說(shuō)，“這有什么好學(xué)的啊？念兩本好的英文小說(shuō)，這小說(shuō)很吸引人，你就急著念下去。”她還找了一些中關(guān)村的科學(xué)家，例如汪德昭院士等，了解他們是怎么學(xué)外語(yǔ)的。

李佩從不把外語(yǔ)看做工具課，而是當(dāng)做文化課。她曾總結(jié)說(shuō)：“咱們大學(xué)英語(yǔ)要求‘四會(huì)’，但真正做到不容易，當(dāng)老師的要知道它的目的是什么。比如從閱讀中，可以學(xué)到寫(xiě)作，所以我們挑選最好的文章做范例，讓大家看好的文章怎么開(kāi)頭、發(fā)展和結(jié)尾的。這樣，就可以學(xué)會(huì)寫(xiě)作的技巧。學(xué)英文不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)ABC。我們有些文章是談科學(xué)前沿的，希望給大家一些啟發(fā)。也有的文章是科普的，也許跟專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，但仍可以給你一些啟發(fā)，比如人家為什么要做這個(gè)研究。另外，我們選的很多文章是哲學(xué)方面的，有關(guān)為人處事之道，都希望給人啟發(fā)。比如我們最近編好的中國(guó)科學(xué)院研究生英語(yǔ)教材，不是科技英語(yǔ)，我們這個(gè)教材等于是文化課，有科技前沿的發(fā)展趨勢(shì)，也介紹了很多國(guó)外的風(fēng)土人情。研究生院的英語(yǔ)教學(xué)，不單純是為了教科技英語(yǔ)，所以我就討厭有些人說(shuō)我們科技英語(yǔ)辦得如何如何。如果說(shuō)我有點(diǎn)什么特色，那就是我好多想法都和當(dāng)前的時(shí)尚相反。”

中國(guó)科大58級(jí)校友、中科院力學(xué)所王克仁研究員回憶說(shuō)，李佩先生能讓學(xué)生引起對(duì)英語(yǔ)的興趣，我們每次都是高高興興地去上李先生的課，那是一種享受。他說(shuō)，當(dāng)講到語(yǔ)言學(xué)家葉思普生某篇文章時(shí)，李先生就拿葛傳槼的文章給我們看。葛傳槼是中國(guó)人，但是英國(guó)人編牛津詞典要來(lái)找他；葉思普生，丹麥人，英語(yǔ)學(xué)得好，英國(guó)人學(xué)英語(yǔ)要跟他學(xué)。李先生就拿這兩個(gè)人的事例來(lái)熏陶我們，培養(yǎng)我們的興趣和信心。李先生要求不能滿足于能識(shí)別正確與錯(cuò)誤的英語(yǔ)，還要識(shí)別好英語(yǔ)與不好的英語(yǔ)。李先生介紹中國(guó)人寫(xiě)的好英文，用的是宋慶齡的文章，她讓我們知道什么是美。

后來(lái)，教育部編寫(xiě)大學(xué)英文教材時(shí)，需要一個(gè)搞研究生英語(yǔ)教學(xué)的教授，以便讓大學(xué)英語(yǔ)教材與研究生英語(yǔ)接軌，于是把李佩請(qǐng)了去。于是我們看到，上海外語(yǔ)教學(xué)出版社的《大學(xué)英語(yǔ)》教材，英語(yǔ)精讀編委第一位就是李佩。

研究生院初建時(shí)，多數(shù)學(xué)生在大學(xué)學(xué)的都是俄語(yǔ)，而研究生院的多數(shù)導(dǎo)師熟悉的是英語(yǔ)。李佩要求研究生院的學(xué)生都要學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)，她對(duì)第二外語(yǔ)要求是：“借助字典能閱讀本專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)”。學(xué)習(xí)二外的期限是一年，78和79級(jí)的學(xué)生因?yàn)樯罡锌既胙芯可�院的機(jī)遇來(lái)之不易，學(xué)習(xí)都非常刻苦用功。不少人學(xué)了一年二外，對(duì)這門(mén)語(yǔ)言就基本能運(yùn)用自如了。所以，當(dāng)時(shí)有人把研究生院稱(chēng)作北京的“第三外國(guó)語(yǔ)學(xué)院”。

談到恩師李佩，苗楠博士說(shuō)，有一篇文章對(duì)李先生的描繪最準(zhǔn)確也最凝練：“李佩有一種特殊的氣質(zhì)，是古典與現(xiàn)代、西方與東方的完美融合，她的生命中好像負(fù)有一種特殊的使命，在世間傳播著愛(ài)和智慧。”她當(dāng)年的學(xué)生，都已經(jīng)成為國(guó)家棟梁，成為改革開(kāi)放的中堅(jiān)，其中有很多成為著名科學(xué)家，僅在本屆中國(guó)科學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子中，就有四位是李佩的學(xué)生：白春禮、李靜海、丁仲禮、方新。

可是，正當(dāng)她孜孜不倦地上課，組織演講時(shí)，災(zāi)難卻再次降臨。1997年，她唯一的女兒郭芹因病在北京離開(kāi)了人間，這一年李佩78歲。中年喪夫、老年喪女，幾乎所有的不幸都落在了李佩的身上。當(dāng)時(shí)周?chē)�的人們都不知道該如何安慰她。而�?jiān)強(qiáng)的李佩卻沒(méi)有因此缺一堂課，依然提著錄音機(jī)走上講臺(tái)，只是人更清瘦了，聲音有些沙啞。

創(chuàng)造：建立中國(guó)的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)

1978年研究生院開(kāi)學(xué)后，聘請(qǐng)英語(yǔ)教師任課極為困難。李佩盡管想了很多辦法，但仍無(wú)法解決長(zhǎng)期以來(lái)人力資源缺乏問(wèn)題。時(shí)任中國(guó)科大黨委書(shū)記馬西林對(duì)李佩說(shuō)：“現(xiàn)在各大學(xué)和研究所都在招研究生，你為什么不招一批學(xué)生來(lái)自己培養(yǎng)外語(yǔ)師資呢?”李佩說(shuō)，我沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，而且我才是個(gè)講師。馬書(shū)記立刻說(shuō)，不要管職稱(chēng)，能干就行，經(jīng)驗(yàn)是從實(shí)踐中得來(lái)的呀!

李佩覺(jué)得馬西林的話很有道理，立刻著手招生。當(dāng)時(shí)，多數(shù)學(xué)校已招生完畢，例如，北外王佐良、許國(guó)璋教授，北大李賦寧教授等，都說(shuō)他們只能招一兩名研究生，但報(bào)考的學(xué)生水平都很好，就將第二、三、四名“調(diào)劑”過(guò)來(lái)讀研究生院的英語(yǔ)師資培訓(xùn)班，加上別的單位代培的，一共招收了25名。

英語(yǔ)師資班是兩年制，學(xué)完后相當(dāng)于碩士生。第一年完全上課，第二年加了實(shí)習(xí)課，每人教一班理工科研究生的英語(yǔ)，在職的英語(yǔ)老師分別到他們班上去聽(tīng)課，給予指導(dǎo)。

辦英語(yǔ)師資班，李佩的目的很明確，就是要盡快充實(shí)英語(yǔ)師資力量。所以，給學(xué)生開(kāi)課的老師也都是有專(zhuān)長(zhǎng)的一流人選：講翻譯原理的翻譯家葉君健，以翻譯安徒生童話集聞名；開(kāi)語(yǔ)言學(xué)概論的美籍老師Mary Van deWater，講英美文學(xué)的黃繼忠老師，講翻譯技巧的許夢(mèng)雄老師。李佩還特意請(qǐng)外教Michael Crook，給師資班學(xué)員上普通物理。她認(rèn)為，作為研究生院的外語(yǔ)老師，應(yīng)該有一點(diǎn)科學(xué)常識(shí)，才能和學(xué)生有共同語(yǔ)言。

在一般人看來(lái)，李佩對(duì)“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)界定有點(diǎn)離經(jīng)叛道的——一個(gè)水平較差的教授可能一二三四講得清清楚楚但沒(méi)有新意；一個(gè)水平高的教授可能跟學(xué)生胡說(shuō)八道。但是，寧可要聽(tīng)有水平的教授胡說(shuō)八道，這胡說(shuō)八道里頭有東西。真正的大師教給學(xué)生的東西，是從別處學(xué)不到的、是自學(xué)學(xué)不來(lái)的。

當(dāng)時(shí)研究生院還招聘了一批外籍英文教師，美國(guó)人Mary Van deWater就是其中的一位。她為李佩帶來(lái)了TOEFL（托福）試卷，李佩發(fā)現(xiàn)TOEFL考試更注重聽(tīng)力和閱讀，她從中受到許多啟發(fā)，并在國(guó)內(nèi)第一個(gè)用TOEFL方式出考題。李佩還通過(guò)研究美國(guó)密歇根大學(xué)的英文試卷來(lái)改進(jìn)她的教學(xué)方法。那時(shí)，密歇根大學(xué)對(duì)英語(yǔ)有特別的要求，研究生在通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)考試后，還必須通過(guò)“密歇根Test”方可入學(xué)。

李佩是創(chuàng)新的、開(kāi)放的，她不停地博眾家之長(zhǎng)改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。她在研究生院創(chuàng)建的英文師資班，后來(lái)成為教育部辦師資班的原型。中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所的談慶明研究員說(shuō)：“李佩的眼光非常尖銳，觀點(diǎn)極高，極其認(rèn)真，盡管她的年紀(jì)大了，但她始終走在社會(huì)的前面。”

李佩從不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也不放棄讓她的同事和學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

1978年，中科院秘書(shū)長(zhǎng)郁文訪問(wèn)美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA），邀請(qǐng)?jiān)撔ＵZ(yǔ)言學(xué)系主任Russel Campbell（以下簡(jiǎn)稱(chēng)Russ）為中科院舉辦出國(guó)人員英語(yǔ)培訓(xùn)中心。李佩了解到，他們?yōu)槌鰢?guó)人員的英語(yǔ)培訓(xùn)為期一至二年，每期收的學(xué)員限100人左右，按原有的英語(yǔ)水平分班，有A、B、C三個(gè)等級(jí)，不同等級(jí)的班使用不同的教材、不同的教學(xué)方法。一年后，A班學(xué)生畢業(yè)，掌握了能到美國(guó)進(jìn)修所需的課堂學(xué)習(xí)方式和社會(huì)生活習(xí)慣。UCLA來(lái)開(kāi)課時(shí)，派六位教師，有的已有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或已獲得語(yǔ)言學(xué)博士學(xué)位，其中一人擔(dān)任組長(zhǎng)。他們要求研究生院也安排一位中方組長(zhǎng)，六個(gè)中方的年輕教師配合他們工作。李佩意識(shí)到這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。恰好1980年，研究生院第一期英語(yǔ)師資班學(xué)生畢業(yè)，李佩就派了六名畢業(yè)生去參加他們的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)。

UCLA語(yǔ)言學(xué)系主任Russel Campbell當(dāng)時(shí)每年都要回來(lái)視察工作。1989年，他來(lái)后就對(duì)李佩說(shuō)，美方的老師們對(duì)中方派給他們配合工作的年輕人很滿意，而他本人在給師資班學(xué)員講課時(shí)也發(fā)現(xiàn)，他們不但英語(yǔ)水平好，對(duì)國(guó)外的社會(huì)情況也熟悉。他問(wèn)李佩是如何培養(yǎng)這班學(xué)生的，李佩就詳細(xì)地告訴了他招生和開(kāi)課的情況。Russel Campbell立刻就說(shuō)：“你這是目的性很強(qiáng)的定向培養(yǎng)，不是一般的語(yǔ)言學(xué)，可以叫做‘應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)’。我在UCLA那邊培養(yǎng)的學(xué)生也多是到學(xué)校教書(shū)，我回去后就把我們系改為‘應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)系’”。有了Russel Campbell的評(píng)價(jià)，1989年，美國(guó)一家語(yǔ)言教學(xué)研究雜志，特意刊登出一篇文章，稱(chēng)李佩為“中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)之母”。

似乎在不經(jīng)意間，李佩先生開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)新分支：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。事實(shí)上，在Russel Campbell贊賞的背后，是李佩先生多年觀察與總結(jié)中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)積弊之后的鼎故革新，是對(duì)英語(yǔ)師資素質(zhì)與能力培養(yǎng)的探索和創(chuàng)新。因此，李佩先生是中國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)之母”。

UCLA當(dāng)時(shí)還和研究生院有個(gè)協(xié)議，每年可派一兩位年輕教員到Russel Campbell的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)系學(xué)習(xí)一年或兩年，根據(jù)論文水平和學(xué)習(xí)成績(jī)，可以拿到UCLA的碩士學(xué)位。師資班的好幾個(gè)教師先后到UCLA學(xué)習(xí)，回來(lái)后留校工作，分別為“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”班開(kāi)了新課，如“語(yǔ)言學(xué)概論”、“測(cè)試”、“篇章分析”、“社會(huì)語(yǔ)言學(xué)”等，并撰寫(xiě)出教材。他們以自己的優(yōu)秀業(yè)績(jī)，為李佩的“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”創(chuàng)新做了成果的背書(shū)。

創(chuàng)優(yōu)：“先生”之謂與中國(guó)留學(xué)之門(mén)

早在1972年，中美關(guān)系開(kāi)始走向正常時(shí)，諾貝爾物理獎(jiǎng)得主、美籍華裔科學(xué)家李政道和夫人秦惠莙回國(guó)訪問(wèn)，看到國(guó)內(nèi)科學(xué)教育的情況非常憂慮，向他見(jiàn)到的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出了培養(yǎng)年輕人的意見(jiàn)。“四人幫”垮臺(tái)后，振興教育提上日程。為適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的需要，中國(guó)政府準(zhǔn)備派遣一批訪問(wèn)學(xué)者和留學(xué)生到美國(guó)進(jìn)修。1978年6月23日，鄧小平對(duì)留學(xué)生工作做出指示：留學(xué)生要成千成萬(wàn)地派，不是只派十個(gè)八個(gè)。教育部研究一下，花多少錢(qián)，值得。今年三四千，明年萬(wàn)把人。這是5年內(nèi)快見(jiàn)成效、提高中國(guó)科教水平的重要方法之一。

但是，美國(guó)大學(xué)招收研究生通常都需要經(jīng)過(guò)GRE考試，再加上學(xué)生所在大學(xué)的學(xué)業(yè)成績(jī)及教授推薦信決定。而當(dāng)時(shí)中國(guó)還沒(méi)有設(shè)置GRE考點(diǎn)，美國(guó)名牌大學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和英語(yǔ)水平既不了解，也不信任。許多美國(guó)一流學(xué)校，至少在物理系，還不肯接受中國(guó)留學(xué)生做正式的研究生。除訪問(wèn)學(xué)者外，很多中國(guó)留學(xué)生僅僅是旁聽(tīng)的。

1979年4月2日至5月1 8日，李政道教授應(yīng)中國(guó)科學(xué)院邀請(qǐng)為研究生院的研究生講授“統(tǒng)計(jì)力學(xué)”與“粒子物理和場(chǎng)論”兩門(mén)課程。當(dāng)他得知中國(guó)派遣留學(xué)生的尷尬情況后，對(duì)時(shí)任中科院副院長(zhǎng)嚴(yán)濟(jì)慈教授說(shuō)：“為什么不派正式的研究生呢？這樣做既可以得到學(xué)位，又受到和美國(guó)學(xué)生同樣的訓(xùn)練。至少在理學(xué)院，還可以得到美國(guó)政府的資助，不用中國(guó)政府出錢(qián)。”

講課時(shí)，李政道發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生素質(zhì)很好，于是采用了哥倫比亞大學(xué)的物理系博士生資格考試的試題，給少數(shù)研究生進(jìn)行了筆試和口試，立即錄取了5名學(xué)生，于1979年秋送哥倫比亞大學(xué)就讀。這些學(xué)生的一切費(fèi)用，均由該校資助。當(dāng)年11月，李先生又向嚴(yán)濟(jì)慈（當(dāng)時(shí)兼任研究生院院長(zhǎng)）提出，繼續(xù)接收中國(guó)學(xué)生到哥倫比亞大學(xué)及美國(guó)其他幾所院校讀書(shū)，仍沿用前次的考試方式，哥大又錄取三名，另錄取十名分別到紐約州立大學(xué)等校讀書(shū)。

隨后，李政道正式提出中美聯(lián)合培養(yǎng)物理研究生項(xiàng)目（China-United States Physics Examination and Application Program，簡(jiǎn)稱(chēng)CUSPEA項(xiàng)目），自1980年開(kāi)始在全國(guó)招考，共進(jìn)行了8年，每年都有1000多人報(bào)名。招收中國(guó)留學(xué)生的學(xué)校，最初只有哥倫比亞大學(xué)物理系，經(jīng)過(guò)李政道的不懈努力，逐步擴(kuò)展到弗吉尼亞理工學(xué)院等7所學(xué)校，到后來(lái)美國(guó)46所著名大學(xué)的物理系都加盟了CUSPEA項(xiàng)目。到1988年該計(jì)劃結(jié)束時(shí)為止，美國(guó)76所優(yōu)秀大學(xué)接收了中國(guó)915名中美聯(lián)合培養(yǎng)物理研究生。CUSPEA項(xiàng)目不僅將將窄窄的中國(guó)人留學(xué)之門(mén)推開(kāi)了一點(diǎn)，也為中國(guó)培養(yǎng)了一大批人才，并且節(jié)省了千萬(wàn)美元的寶貴外匯。這些學(xué)生中的許多人目前活躍在國(guó)內(nèi)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)和政府機(jī)關(guān)等，成為各領(lǐng)域的專(zhuān)家。

1980年4月16日，當(dāng)時(shí)的中國(guó)教育部部長(zhǎng)蔣南翔和中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)嚴(yán)濟(jì)慈給李政道寫(xiě)信說(shuō)：“我們對(duì)您如此熱情地為推動(dòng)美國(guó)大學(xué)聯(lián)合在我國(guó)招考研究生，并在如此短的時(shí)間內(nèi)，得到這么多大學(xué)的響應(yīng)，深受感動(dòng)。”

當(dāng)時(shí)，李政道在哥倫比亞大學(xué)的教學(xué)和科學(xué)研究任務(wù)非常繁重。白天，他在學(xué)校工作，下班以后處理為中國(guó)培養(yǎng)人才和建造對(duì)撞機(jī)的事情。幾乎每天晚上都工作到深夜，這樣的工作節(jié)奏不是一兩天，而是持續(xù)了許多年，并且全部是義務(wù)勞作。國(guó)內(nèi)有關(guān)部門(mén)曾多次提出愿意支付給他相關(guān)的費(fèi)用，但都被他婉拒了。他說(shuō)：“這是我的一點(diǎn)心意，給中國(guó)培養(yǎng)人才是有意義的!”

CUSPEA項(xiàng)目在美國(guó)產(chǎn)生了很大的影響。被錄取的學(xué)生在美國(guó)各大學(xué)刻苦勤奮地學(xué)習(xí)，為中國(guó)學(xué)生贏得了很好的聲譽(yù)，美國(guó)各大學(xué)物理系都紛紛要求接收中國(guó)學(xué)生，這在這些著名學(xué)府的歷史上是絕無(wú)僅有的。

為了順利開(kāi)展CUSPEA項(xiàng)目，1980年5月13日，研究生院根據(jù)教育部和中國(guó)科學(xué)院《關(guān)于推薦學(xué)生參加赴美物理研究生考試的聯(lián)合通知》，成立起CUSPEA招生委員會(huì)及其辦公室。CUSPEA項(xiàng)目辦公室負(fù)責(zé)發(fā)布招考信息，并與國(guó)內(nèi)二十幾所高校和中科院有關(guān)研究所聯(lián)系有關(guān)閱卷、評(píng)選，通過(guò)開(kāi)會(huì)審查確定名單，向美方推薦等事宜。CUSPEA委員會(huì)主任是研究生院院長(zhǎng)嚴(yán)濟(jì)慈先生，他要求從報(bào)考、閱卷到?jīng)Q定名單的過(guò)程，都由專(zhuān)業(yè)人員主持，必須嚴(yán)格公正。

那時(shí)，作為CUSPEA項(xiàng)目委員會(huì)的成員之一，李佩在CUSPEA項(xiàng)目中的任務(wù)是擬訂英語(yǔ)試題，組織研究生院和北京大學(xué)的英語(yǔ)老師閱卷和提供合格考生的名單。

在聽(tīng)力部分，李佩沒(méi)有完全采用TOEFL的方法，而是增加了聽(tīng)寫(xiě)。在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)部分，多用填空、改錯(cuò)等方式。在閱讀理解部分，考詞匯的用法以及短文的大意。寫(xiě)作是就所給的題目，寫(xiě)出個(gè)人的評(píng)論，這可以看出表達(dá)能力的水平。這與李政道的思路不謀而合。CUSPEA項(xiàng)目物理專(zhuān)業(yè)試卷是英文的，李政道教授當(dāng)時(shí)就囑閱卷的各位教授們，注意考生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

英語(yǔ)水平最后的一項(xiàng)測(cè)試是口試。李佩發(fā)現(xiàn)，考官們往往問(wèn)考生選去哪一所大學(xué)，為什么，對(duì)這所大學(xué)都了解些什么；閱讀過(guò)哪幾本物理方面的書(shū)籍；是否參考過(guò)某某期刊上某某物理學(xué)家的論文，主題是什么等等。她覺(jué)得，提問(wèn)者注重考生的知識(shí)面是否廣博，這些測(cè)試英語(yǔ)水平的方式是很新穎的，能被遴選、推薦的學(xué)生們的英語(yǔ)水平基本上是有保證的。參與CUSPEA項(xiàng)目也影響了李佩對(duì)研究生英文教學(xué)的觀點(diǎn)，促使她對(duì)教學(xué)方法做更大的改革。

據(jù)中國(guó)科學(xué)院大學(xué)校友會(huì)第五屆理事會(huì)理事長(zhǎng)、數(shù)學(xué)家華羅庚之子華光回憶，最早稱(chēng)李佩為“先生”的應(yīng)該是李政道。因?yàn)橥ㄟ^(guò)CUSPEA項(xiàng)目考試的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，在美國(guó)部分大學(xué)的推薦信中，英文水平證明書(shū)中只要有李佩的簽名，都會(huì)得到認(rèn)可。李佩也因此贏得了李政道先生的高度贊揚(yáng)，尊稱(chēng)她為“李先生”。

前不久，曾長(zhǎng)期擔(dān)任北京大學(xué)社會(huì)科學(xué)部部長(zhǎng)的程郁綴教授，在中關(guān)村專(zhuān)家論壇上講的中國(guó)古代文學(xué)付梓出版，扉頁(yè)上赫然印著一行字：“獻(xiàn)給李佩先生和她主持的中關(guān)村專(zhuān)家論壇”。“先生”，已經(jīng)成為身邊人對(duì)李佩最普遍的稱(chēng)謂。

創(chuàng)舉：開(kāi)辟新中國(guó)自費(fèi)留學(xué)之路

1978年，封閉已久的國(guó)門(mén)終于打開(kāi)了，中國(guó)政府開(kāi)始向西方國(guó)家派遣留學(xué)生。但國(guó)家財(cái)政非常困難，不可能拿出大量的外匯用于出國(guó)培訓(xùn)。在CUSPEA項(xiàng)目執(zhí)行之前，國(guó)家教育部為滿足國(guó)內(nèi)教育界科技人才的急迫需求，公布每年全國(guó)選派500名優(yōu)秀生公費(fèi)出國(guó)深造。可是，500個(gè)名額分下去，每個(gè)大專(zhuān)院校的能有幾名？因此，出國(guó)留學(xué)是一扇比考大學(xué)還要窄的門(mén)。

另外一個(gè)情況是，第二次世界大戰(zhàn)和冷戰(zhàn)促進(jìn)了西方科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，美國(guó)大學(xué)向研究生提供了大量的資助，但當(dāng)時(shí)的中國(guó)對(duì)這些情況并不十分了解。1979年中美正式建交，10月，研究生院美籍英語(yǔ)老師Mary Van deWater對(duì)李佩說(shuō)：你們的學(xué)生專(zhuān)業(yè)都很強(qiáng)，英語(yǔ)的水平也不錯(cuò)，為什么不讓他們?cè)囋嚿暾?qǐng)自費(fèi)留學(xué)？如果他們能被美國(guó)的學(xué)校錄取了去讀博士，很容易得到資助。

解放前，自費(fèi)留學(xué)很普通，而新中國(guó)成立后尚無(wú)此例。李佩覺(jué)得Mary的話很有道理的，但也有國(guó)家政策方面的顧慮。思慮再三，李佩就和Mary去找時(shí)任研究生院副院長(zhǎng)彭平。彭平是個(gè)敢于創(chuàng)新的人，解放前曾從事地下工作，也是“一二•九”運(yùn)動(dòng)時(shí)清華學(xué)生領(lǐng)袖之一。當(dāng)年，他與錢(qián)偉長(zhǎng)等10名志士騎自行車(chē)去南京請(qǐng)?jiān)缚谷眨�威震全�?guó)。在處理研究生院的日常事務(wù)中，他有時(shí)為解決一個(gè)問(wèn)題會(huì)不顧常規(guī)。果然，彭平思索了一番，就表示同意Mary和李佩的意見(jiàn)。他說(shuō)：“我反正蹲過(guò)兩次監(jiān)獄了，如果這事違背了國(guó)家政策，大不了再蹲監(jiān)獄！你們先找部分學(xué)生談?wù)劊�出�?wèn)題我負(fù)責(zé)!”

Mary在友誼賓館的電腦上下載了申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)攻讀研究生的文件，復(fù)印了幾百份，立即有200多名學(xué)生填寫(xiě)了留學(xué)申請(qǐng)信。李佩和Mary則負(fù)責(zé)給那些學(xué)校的招生辦寫(xiě)信，說(shuō)明研究生院學(xué)生所受的專(zhuān)業(yè)與英語(yǔ)訓(xùn)練的情況，作為各學(xué)校錄取的參考。

當(dāng)時(shí)，Mary考慮到發(fā)出這樣一大批到美國(guó)的信件，國(guó)內(nèi)的郵局會(huì)感到奇怪，因此，那年寒假，她專(zhuān)門(mén)去了香港郵寄申請(qǐng)信。結(jié)果，申請(qǐng)的學(xué)生中有100多名接到了錄取通知書(shū)。消息傳出去后，北大、清華等校的學(xué)生也都如法效仿。從此，新中國(guó)自費(fèi)留學(xué)的道路被開(kāi)辟出來(lái)。幸運(yùn)的是，教育部也承認(rèn)這是培養(yǎng)人才的好途徑。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2014年度我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為45.98萬(wàn)人，其中國(guó)家公派2.13萬(wàn)人，單位公派1.55萬(wàn)人，自費(fèi)留學(xué)42.30萬(wàn)人。從100多人到42萬(wàn)，歲月流轉(zhuǎn)，當(dāng)初李佩等大膽開(kāi)拓自費(fèi)留學(xué)之路，該是何等勇氣，又該是何等功績(jī)？

公益：莫道桑榆晚，為霞尚滿天

今年96歲的李佩先生仍然閑不住。

5月27日上午。李佩先生又一次來(lái)到了位于北四環(huán)的力研究所會(huì)議室。端莊、健康的老人主持了錢(qián)學(xué)森科學(xué)和教育思想論壇。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院張森根先生在論壇上講起了《周有光先生的故事》。這個(gè)月，每周論壇都活動(dòng)：請(qǐng)中國(guó)寬束電子光學(xué)理論的開(kāi)拓者與奠基者周立偉院士來(lái)漫談《科學(xué)研究途徑》；請(qǐng)中國(guó)近現(xiàn)代科學(xué)史專(zhuān)家熊衛(wèi)民博士來(lái)講《1960年的超聲波化運(yùn)動(dòng)》；請(qǐng)《科技導(dǎo)報(bào)》原常務(wù)副社長(zhǎng)、副主編蔡德誠(chéng)教授來(lái)講《對(duì)兩次會(huì)議的回憶與思考》。

這個(gè)論壇的主辦機(jī)構(gòu)是“錢(qián)學(xué)森科學(xué)和教育思想研究會(huì)”，牽頭人為李佩和國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者鄭哲敏院士。由研究會(huì)成員不定期邀請(qǐng)社會(huì)著名專(zhuān)家來(lái)做報(bào)告。每次論壇舉行時(shí)，李佩不僅全程參加，而且擔(dān)任主持人。

1999年，80歲的李佩正式離開(kāi)教學(xué)崗位。離休后，李佩依然保持著“做事”的習(xí)慣。她和桂慧君等一批女學(xué)者，發(fā)起成立了“中關(guān)村老年互助服務(wù)中心”。名義上叫服務(wù)中心，其實(shí)這是一個(gè)老年知識(shí)分子的互助組織，是一個(gè)老年群體自主選擇和安排晚年生活的社區(qū)。服務(wù)中心隨時(shí)為所在社區(qū)的老人們提供必要的服務(wù)：急救信息，家政家務(wù)幫助信息，組織老人之間互相照顧，醫(yī)療保健講座和咨詢(xún)，提供義診和配眼鏡便利等。服務(wù)中心還組織老年人學(xué)習(xí)插花等技藝，舉辦各種展覽，展示老年人的藝術(shù)和科技作品。中心也組織了外語(yǔ)學(xué)習(xí)班、中老年電腦學(xué)習(xí)班、心理專(zhuān)家咨詢(xún)、社區(qū)醫(yī)療咨詢(xún)、老年合唱團(tuán)、老年手工制作、古琴學(xué)習(xí)班等，大大豐富了社區(qū)老年人的文化生活。

這些還不夠。為了讓離退休老人能跟上現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的步伐，了解國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的變化，“中關(guān)村老年互助服務(wù)中心”先后舉辦了各類(lèi)講座及座談會(huì)600余次，其內(nèi)容豐富，領(lǐng)域廣泛，分為科普、健康、時(shí)事政治、文化文藝、社會(huì)科學(xué)與法律等幾個(gè)系列。李佩利用自己的朋友圈關(guān)系，邀請(qǐng)到的演講人既有中科院院士、研究所所長(zhǎng)，也有知名人文學(xué)者。

到她95歲時(shí)，為了讓我國(guó)人民了解和學(xué)習(xí)錢(qián)先生的科學(xué)貢獻(xiàn)，她花了三年時(shí)間，組織她和郭永懷以及錢(qián)學(xué)森先生的許多位老學(xué)生，把錢(qián)學(xué)森先生在美國(guó)20年做研究用英文發(fā)表的論文集，高質(zhì)量地翻譯成中文。遇到翻譯中的爭(zhēng)執(zhí)，一概由她老人家親自審閱并定稿。

談到未來(lái)，李佩說(shuō)：“我的理想就是希望自己注意健康，過(guò)好每一天的生活，盡可能多為大家做一點(diǎn)事。我沒(méi)有崇高的理想，太高的理想我做不到，我只能幫助周?chē)�的朋友們，讓他們生活得更好一些�?rdquo;但是她也說(shuō)：“有時(shí)候我連小事也做不了，比如說(shuō)中關(guān)村的交通，騎自行車(chē)者橫沖直撞，甚至撞倒過(guò)老院士、老科學(xué)家，我想攔住這些不講公德的騎車(chē)人，問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁床蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，但他們跑得太快了，我追不上。”

研究生院78級(jí)的學(xué)生朱學(xué)淵在一篇回憶研究生院生活的文章中對(duì)李佩有傳神的描述：“李先生承庭家訓(xùn)，學(xué)兼中西，是科學(xué)院里很難得的一個(gè)美國(guó)通。她日日奔波于學(xué)校和家庭之間，應(yīng)接國(guó)外知名學(xué)者，安撫外籍英文教師，有尊嚴(yán)而無(wú)傲氣；對(duì)同學(xué)們亦從無(wú)疾言厲色，那清逸的身影中有著一顆慈母般的心，是院里最有威望的人物之一。”

李佩在人們的心目中是美麗的化身，是博學(xué)、愛(ài)心、美麗與優(yōu)雅的象征，深受幾代科學(xué)家與歷屆學(xué)生的尊重。李佩更是大膽創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)的象征。從研究生外語(yǔ)教學(xué)變革，到創(chuàng)立中國(guó)的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；從積極推動(dòng)中美CUSPEA項(xiàng)目，到開(kāi)辟新中國(guó)自費(fèi)留學(xué)之路；從為青年學(xué)生筑夢(mèng)未來(lái)，到為社區(qū)中老年人提供精神營(yíng)養(yǎng)，李佩一路都在崗位創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、角色創(chuàng)新。

創(chuàng)新者，永遠(yuǎn)年輕。

作者：王丹紅 呂慶其 顧邁男 劉志峰 張?zhí)K

（本文根據(jù)以上作者文章編輯、整理）

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