在近日舉辦的“事業單位人事制度改革最新動態及熱點問題高峰論壇”上，相關部委負責人表示，今年重點要研究編制創新改革，特別是高校、公立醫院不納入編制管理后對相關改革的影響。
在各類事業單位改革中，作為人才興國戰略和創新驅動發展戰略的關鍵，高校改革進程和效果顯得格外重要，一舉一動都牽動著公眾的神經。較為直觀的感受是，全面取消高校編制，對于解決目前普遍存在的高校編制內和編制外員工“同工不同酬”問題，是一個較大利好。本著改革只能是越改越好的心理預設，讓“有編制的人”保持既有的大部分權益，讓“沒編制的人”在改革后也和以往“有編制的人”一樣幸福，無疑是一個公平公正、皆大歡喜的局面。參考之前事業單位的工資改革、養老保險改革，編制改革的前景值得期待。
在很多事業單位，新人普遍取消編制的新辦法已經實施數年。事實證明，只要對新人一視同仁，取消編制的實施難度并沒有想象的那么大。這也說明，在改革進程中，只要牢牢抓住公平這一出發點和落腳點，兼顧各方利益，編制改革同樣可以按部就班順利實施。
但是，高校編制改革的使命，不該僅滿足于“不患寡而患不均”。作為簡政放權的重要一步，高校編制改革更重要的目標，應該是釋放高�；盍�、提高高等教育質量，推進中國大學向著世界一流大學邁進。高校編制改革的實質，是把涉及高校辦學自主權最為關鍵的用人權和財權交給高校，讓各高校在充分的探索和嘗試中，自主確定人員規模并實施動態調整，優化高校治理結構，真正建立現代大學制度。
所以，當前亟待以編制改革為契機，大力提高高校治理水平，優化高校人才工作和教師隊伍建設，提高高校創新能力。具體說來，就是借編制改革的東風，科學有效地配置教師人力資源，建立新式勞動分工體系，構建多元化教師隊伍；根據不同高校的不同目標，形成各具特色的人力資源布局；根據高校各自的學科特點，建立合理有效的教職員工考核評價體系，提升教師水平和教師隊伍質量，促進科研創新和成果轉化；吸收世界一流大學和一流學科先進經驗，不拘一格，聚天下英才為我所用。
當然，充分探索和大膽嘗試絕非“野蠻生長”和“隨便試錯”，而是在依法治教和依照大學章程確立良好治理體系基礎之上的探索。財權和人事權下放后，高校需要建立起相應配套的權力制約機制，確保權力在法律和制度的籠子里運行。期待高校通過編制改革，建立以治理為基本理念的新型組織運行機制。
在各類事業單位改革中，作為人才興國戰略和創新驅動發展戰略的關鍵，高校改革進程和效果顯得格外重要，一舉一動都牽動著公眾的神經。較為直觀的感受是，全面取消高校編制，對于解決目前普遍存在的高校編制內和編制外員工“同工不同酬”問題，是一個較大利好。本著改革只能是越改越好的心理預設，讓“有編制的人”保持既有的大部分權益，讓“沒編制的人”在改革后也和以往“有編制的人”一樣幸福，無疑是一個公平公正、皆大歡喜的局面。參考之前事業單位的工資改革、養老保險改革，編制改革的前景值得期待。
在很多事業單位，新人普遍取消編制的新辦法已經實施數年。事實證明，只要對新人一視同仁，取消編制的實施難度并沒有想象的那么大。這也說明，在改革進程中，只要牢牢抓住公平這一出發點和落腳點，兼顧各方利益，編制改革同樣可以按部就班順利實施。
但是，高校編制改革的使命，不該僅滿足于“不患寡而患不均”。作為簡政放權的重要一步，高校編制改革更重要的目標，應該是釋放高�；盍�、提高高等教育質量，推進中國大學向著世界一流大學邁進。高校編制改革的實質，是把涉及高校辦學自主權最為關鍵的用人權和財權交給高校，讓各高校在充分的探索和嘗試中，自主確定人員規模并實施動態調整，優化高校治理結構，真正建立現代大學制度。
所以，當前亟待以編制改革為契機，大力提高高校治理水平，優化高校人才工作和教師隊伍建設，提高高校創新能力。具體說來，就是借編制改革的東風，科學有效地配置教師人力資源，建立新式勞動分工體系，構建多元化教師隊伍；根據不同高校的不同目標，形成各具特色的人力資源布局；根據高校各自的學科特點，建立合理有效的教職員工考核評價體系，提升教師水平和教師隊伍質量，促進科研創新和成果轉化；吸收世界一流大學和一流學科先進經驗，不拘一格，聚天下英才為我所用。
當然，充分探索和大膽嘗試絕非“野蠻生長”和“隨便試錯”，而是在依法治教和依照大學章程確立良好治理體系基礎之上的探索。財權和人事權下放后，高校需要建立起相應配套的權力制約機制，確保權力在法律和制度的籠子里運行。期待高校通過編制改革，建立以治理為基本理念的新型組織運行機制。
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