新華社北京５月２４日電 題：科技人才培養需要“制度包容”
新華社記者楊洋、白靖利
憑借基因編輯技術學術成果，河北科技大學教師韓春雨成功“逆襲”，從一名連續十年沒怎么發論文的副教授，成為“具有世界級水平”的“學術紅人”。要想涌現更多的“韓春雨”，還需各方創造更為包容的人才培養環境。
一個無行政職務、無海外經歷、無知名度的普通高校老師，取得令世界矚目的科研成果，離不開個人的努力，也與學校包容的學術環境密不可分。
從屠呦呦獲得諾貝爾獎，到韓春雨取得世界級發現，近年來我國在科研創新方面取得了長足的進步，涌現出一批具有頂尖水準的科技成果和人才。但應當看到，受當下一些社會上急功近利價值觀的影響，科研領域也出現了一些令人詬病的現象。有人推杯換盞搞調研、弄虛作假做研究；有人為了完成科研考核任務，熱衷于拉關系、搞課題，本該寧靜的“象牙塔”變成聒噪的“名利場”。一些潛心做研究、一心抓教學的老師反而成為“異類”。
科學研究沒有捷徑，容不得急功近利。科研人員既要有突破前人的勇氣，也要有甘于平淡的定力，才有可能在日復一日的枯燥鉆研中登上科學高峰。
習近平總書記最近就深化人才發展體制機制改革作出重要指示強調：要著力破除體制機制障礙，向用人主體放權，為人才松綁，讓人才創新創造活力充分迸發，使各方面人才各得其所、盡展其長。
讓科研人員迸發更大創新活力，需要科研機構和高校為人才松綁。首先要為科研人員提供良好的環境，包括充足的科研資源、寬容的學術氛圍等。其次，要形成多元、科學的評價、激勵機制，走出唯論文、唯職稱等誤區，為潛心研究的人提供更多“制度包容”。更為重要的是，要通過制度改革破解制約人才發展的諸多難題，激勵廣大人才為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻聰明才智。
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