林在勇這一次下定決心要為優秀學生、一流教師做出一些改變，“打一個廣告，只要覺得自己有才，都可以來上音（上海音樂學院的簡稱——記者注）”。這對于他——一所體制內高校的校長而言，并不容易。

　　“我希望有一天，上音的青年老師說，我要去給一個行業內80多歲的‘大家’打掃3年的院子，或者說要去哈佛大學旁聽一年的商科，到時我可以愉快地給他一個批復：去吧。”林在勇所執掌的上海音樂學院，是一所極為特殊的大學，學校里“大師”輩出，賀綠汀、廖昌永、周小燕、常石磊等音樂界大咖都出自這所學校。音樂界能喊得上名號的“大師”級人物都與這所學校有著千絲萬縷的關系。

　　但“大師光環籠罩”只是表象，上音人自知，僅靠一部分上了年紀的“大師”撐場面，這所學校得意不了多久。

　　“高水平師資出現青黃不接的現象。”上音黨委副書記劉艷說，不久前一項針對上音師資隊伍的調研顯示，50歲以上師資的影響力和知名度要遠遠高于中青年師資，而上音40歲以下師資占所有師資的50%以上，“我們要問一問，為什么中青年教師影響力反而不行了”。

　　從今年4月中旬開始，上音連續推出“音才助飛”（針對附小、附中、本科、碩士及博士）、“音才輩出”（針對40歲以下教師）和“雙馨雙成”（針對41～55周歲副高以上教師）3項人才激勵計劃，統籌激勵資金，欲破傳統高校用人體制框架。

　　“批評”引來人才“破格”

　　事情的緣起，來自一位70多歲老專家對上音的“批評”。

　　去年4月，林在勇參加了一個國際音樂界大佬云集的專題會議。這位老專家在會議上點名“批評”了上音，“上音的指揮系，以前是全國最厲害的，全國各地的名家你去看看，基本都是從上音出來的。那么現在呢？受制于這樣那樣的問題，你們看看，上音現在還有什么指揮名家？”

　　林在勇主動在茶歇期間找老專家“切磋”，“您看，我們上音的指揮系問題具體出在哪里？”

　　這位老專家毫不客氣地甩下一句話，“我看不出上音未來還能有什么一流的指揮人才。”

　　林在勇說，自己后來幾乎用了“懇求”的語氣請老專家推薦一個“能成一流指揮家”的人才來，對方給他一個名字——林大葉。

　　林大葉也是上音畢業生，被老專家推薦時，35歲的他正擔任廣州交響樂團首席常任指揮。他從上音畢業后，赴德國柏林音樂學院深造。此后一直活躍在音樂界。

　　回到上海后，林在勇找了四五個指揮界的專家，討論是否要邀請林大葉回來任教，都得到了肯定的回復。

　　然而，擺在這個校領導面前最大的問題是——怎么引進。一個首席指揮家，引進來不能讓他做普通的教師；但如果要評教授，這個一直在舞臺上工作、從未教過書也沒發表過什么論文的音樂人，顯然不符合評選標準。

　　“這就是我們大學制度的缺點，人才培養有既定的規格、模式，學術有它的標準，做久了就很難超越已有的格局了。”林在勇說，林大葉后來被上音破格引進，并直接提拔為副教授，“我也反思，為啥本校的青年教師到了外地一些小學校，反而發展地生龍活虎、才華盡顯？是不是我們的平臺還不夠開闊？”

　　要“捧”年輕人

　　林在勇回來后，上音首次召開了“青年教師大會”，“全校35歲以下青年教師，滿打滿算不到200人。這些人不抓緊培養起來，未來怎么辦？”

　　林在勇仔細了解了青年教師的情況，令他唏噓的是，全校30多個學科團隊，領銜者大多都是50歲以上已經“成名成家”的老教授，“每次拉開大名單，就那么幾個老面孔’大師’。我常常想，賀老（指賀綠汀——記者注）20多歲已經名滿天下了，他當時沒有那么多前輩；那現在，我們的大師、巨匠這么多，中青年教師要熬到什么時候？”

　　劉艷在上音內部組織了一次大規模、全覆蓋的人才梯隊地毯式調研——人事處的老師到所有系部，逐個訪談青年教師；各個系部的主要負責人到學校黨委會來依次闡述自己的人才培養方案、師資隊伍建設。

　　這次調研，發現了3個最主要的問題。一是中青年教師中缺少高水平的領軍人物；二是單兵作戰居多，團隊發力不行；三是對于骨干青年教師的培養沒有針對性、系統性。

　　針對這些問題，學校推出了“音才助飛”“音才輩出”和“雙馨雙成”3項人才激勵計劃。

　　這一系列計劃的特點是，每一個適齡人，都可以拿自己的項目來向學校申請經費，學校對項目的具體完成時間不設限制，申請人可以自行確定大概何時“完工”。

　　明眼人不難發現，這一系列計劃實際涵蓋了上音從小學到大學的所有人群。實際上，上音打算從小學開始就著力培養優秀的上音人才。

　　用300萬元“小錢”滋潤一批青年人才

　　中國青年報·中青在線記者注意到，上海市近年來在高校師資人才培養問題上不遺余力。最為著名的，是上海市高峰高原學科建設計劃，這項計劃預計在2014～2017年第一個建設階段，由市級財政投入36億元，其中相當部分用于教師隊伍建設。上音的3個一級學科都進入了上海市“高峰高原”計劃中。

　　“學校的一些辦學規則，天然地造成了人才誤區。建設高峰、高原學科，高校就要超越已有的格局。”林在勇說，盡管上音的人才激勵系列計劃投入不算太多，但其實是上音對于人才的一種表態，“不管你是不是教授、副教授，你都能申請學校的經費。”

　　據了解，上音人才激勵系列計劃全部實行“項目制”。“音才助飛”計劃預計從上音附小、附中、本碩博學生中每年遴選50個項目，資助總額103萬元；“音才輩出”計劃從青年教師中遴選26個項目，資助共69萬元；“雙馨雙成”計劃從中年教師中選出15個項目，資助共118.1萬元。

　　3個激勵計劃加起來，2016年總共投入約300萬元。

　　林在勇介紹，這筆錢由學校“統籌”，所有項目能不能選上，全部由校內外專家組成的專家遴選委員會決定。學校任何一個領導都“說了不算”。

　專家組的一個重要原則是——哪怕一個青年教師的課題并不算太成熟，也不影響這個課題入圍。因為如果一個青年教師從事某項業務研究的興趣起來了，后期可以再“加工”。

　　“我們不主張一下子給一個項目很多錢，這樣的話，有人可能會覺得自己很了不起，躺在那里不再向上發展了；所以我們更愿意把錢分散開來投資。”林在勇最喜歡用“投資”兩個字來形容目前上音對青年人才成長的支持，“我們現在在年輕人身上花的錢，都算是天使投資，但不能給太多的錢溺愛他們。”他說，如果有一天，一個年輕教師報了“音才輩出”計劃，不研究音樂，而是研究比爾·蓋茨，專家們閉門討論一晚上，第二天決定同意資助這個年輕人，那么，“上音就真的可以人才輩出了”。

　　（記者 王燁捷）

為防止簡歷投遞丟失請抄送一份至：boshijob@126.com（郵件標題格式：應聘職位名稱+姓名+學歷+專業+中國博士人才網）