“截至2016年，全國各級各類學校共有專任教師1578萬人，比2012年增加了116萬。教師配置情況得到較大改善。其中，小學生師比由17.71：1降低到17.12：1，初中生師比由13.59：1降低到12.41：1，普通高中生師比由15.47：1降低到13.65：1。 ”

“教師隊伍結構得到優化，中青年教師成為主體。到2016年，普通高校教師中45歲（不含）以下占69.83%，中小學教師中45歲（不含）以下占70.49%。”

“教師素質得到提高，高學歷教師比例增加。小學、初中、普通高中及普通高校專任教師的學歷合格率分別達到99.94%、99.76%、97.91%、98.78%以上。其中，有93.65%的小學教師取得�？埔陨蠈W歷、82.48%的初中教師取得本科以上學歷，分別比2012年高出8.74和10.85個百分點。”

9月1日，教育部舉行新聞發布會，教育部教師工作司司長王定華介紹黨的十八大以來教師隊伍建設進展成效。他表示，五年來，教育部堅決貫徹落實黨中央、國務院有關工作部署，以立德樹人為核心，以實現教育現代化為目標，采取一系列措施，深化體制改革、強化管理服務、優化隊伍結構、提高整體素質，改善教師待遇、維護教師權益，支持優秀人才長期從教，終身從教。

成就一 教師教育質量大幅提高

目前，全國共有187所師范院校，383所舉辦教師教育的非師范院校。初步形成以國家教師教育示范基地為引領、師范院校為主體、高水平綜合大學參與、教師發展中心為紐帶、優質中小學為實踐基地的開放、協同、聯動的現代教師教育體系。

2012—2016年，6所部屬師范大學培養免費師范畢業生5.2萬人，履約就業率為96.5%，其中，90.3%到中西部地區中小學任教。在部屬師范大學師范生免費教育政策的示范帶動下，28個省份采取公費培養、到崗返還等多種方式實施地方師范生免費教育政策，每年有4.1萬名免費師范畢業生直接到農村任教。

2015年，中央財政提供2400萬元專項經費支持80個卓越教師培養計劃改革項目。2012—2016年，“國培計劃”——示范性項目、中西部項目和幼師國培項目共投入資金93.5億元，培訓中小學幼兒園教師、校長957萬人次。啟動實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程，共培訓教師940余萬人。實施職業院校教師素質提高計劃，組織45萬名職業院校專業骨干教師參加培訓，提高教師素質能力，培養是基礎，培訓是關鍵。王定華介紹，正在研制教師教育振興行動計劃制度文件，努力振興教師教育。實施卓越教師培養計劃，建立高校、地方政府與中小學“三位一體”協同育人新機制。

成就二 鄉村教師“下得去、留得住、教得好”的局面正在形成

教育部印發的“十三五”規劃中，編制了教師隊伍建設近五年目標任務。制定鄉村教師支持計劃，系統構建鄉村教師隊伍建設政策體系。

“鄉村教師強，則鄉村教育強。全面落實鄉村教師支持計劃，鄉村教師隊伍建設進入新階段。”王定華指出，實施特崗計劃，每年招聘6萬~8萬名特崗教師。鼓勵地方加強師范生本土化培養，定向培養“一專多能”的鄉村教師。實施連片特困地區鄉村教師生活補貼政策，中央財政給予獎補。2013年以來中央財政核撥獎補資金已經達到112億元，惠及130多萬人。統一城鄉教職工編制標準，目前21個省份的小學、21個省份的初中和28個省份的高中在編教職工配備均已比城市標準寬松。建立鄉村教師榮譽制度，為鄉村學校從教30年教師頒發榮譽證書，著力在全社會營造關心支持鄉村教師的濃厚氛圍。

成就三 師德建設步入規范化制度化軌道

為構建各級各類教育師德建設制度體系，教育部先后出臺《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》《中小學教師違反職業道德處理辦法》《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，明確提出建立健全大中小學教育、宣傳、考核、監督、獎懲相結合的師德建設長效機制，列出中小學教師不可觸犯的10種師德禁行行為，劃出高校師德7條紅線，提出違規收受禮品禮金和有償補課“六個嚴禁”，構建了覆蓋大中小學完整的師德建設制度體系。31個�。▍^、市）教育部門和66所直屬高校結合本地本校實際，制定報送了實施細則和辦法。

2014年，評選表彰全國教育系統先進集體500個、全國模范教師和全國教育系統先進工作者797名，全國優秀教師和全國優秀教育工作者1998名。

“對于教師的有償補課，教育部等部門已經作出了明確的禁令，各地都應該執行，不應該找這樣那樣的借口予以敷衍。”王定華表示，一分部署，九分落實。很多好的政策如果不落地，也是一紙空文，教育部將會同有關部門繼續加大對各地相關工作落實情況的督促檢查，對做得好的地區，要加大表揚力度，對做得不好的要批評教育，要公開曝光，對嚴重違背有關規定的責任人，要依法依規追究責任。

成就四 教師職業吸引力進一步增強

“2016年教育行業國有單位在崗職工的年平均工資水平已提高到7.75萬元。”一方面推進依法保證教師平均工資水平不低于或者高于當地公務員的平均工資水平，一方面落實和完善教師醫療養老等社會保障政策，提高地位待遇，教師職業吸引力進一步增強。

開展國家級獎勵。一是開展國家級教學成果獎評選。2014年，評選國家級教學成果獎1320項，其中特等獎5項。二是會同中組部開展國家“萬人計劃”教學名師遴選，先后遴選出三屆近400名名師，涵蓋大中小學等各級各類教育領域，并給予每位教學名師50萬元經費支持。

成就五 教師隊伍生機活力進一步激發

開展中小學教師資格考試和定期注冊制度改革試點。截至目前，全國28個省份均參加了改革試點。在定期注冊方面，累計有33萬所中小學校的505萬名教師申請了首次注冊，注冊合格499萬人，通過率98.8%，不予注冊或暫緩注冊了5.8萬余名教師。改革試點工作對于嚴把教師隊伍入口關，加強中小學教師隊伍建設產生了積極作用。

中小學教師職稱制度改革首次設立正高級職稱，2016年共評出近3000人，打通了教師職業發展通道，受到中小學教師的普遍認可，充分調動了廣大中小學教師積極性，對優化配置資源，加強基礎教育師資保障起到了重要作用。

（本報記者 靳曉燕）

為防止簡歷投遞丟失請抄送一份至：boshijob@126.com（郵件標題格式：應聘職位名稱+姓名+學歷+專業+中國博士人才網）