如果只是利用中科院和國外名校的噱頭，以“雙一流”作為幌子加持，瞄準河南高等教育市場的潛力和商機推出以“2+2”合作培養為模式的新高校來發掘和賺取高等教育市場的潛在價值，那么，有著古怪和拗口名字的“中科院UCLA（河南）大學”也就沒那么令人欣慰了。
中科院UCLA（河南）大學將由河南省、中國科學院、加州大學洛杉磯分校(UCLA)三方共同建設。該校將采取“2+2”培養模式，前兩年在中科院UCLA（河南）大學學習，后兩年在加州大學洛杉磯分校學習。
中科院是中國最高科學研究機構，科研資源和實力不可謂不高；加州大學洛杉磯分校(UCLA)是美國最著名的州立大學之一，在泰晤士高等教育(Times Higher Education)發布的2016-2017世界大學排名中名列第14位，中國排名最高的是北京大學，在榜單中名列第29位。中科院與加州大學洛杉磯分校強強聯手，在河南鄭州建立一所具有世界“一流大學”、“一流學科”的新學校絕對是一件利國利民利地方的好事。
然而， “三方共同建設”的三方到底怎樣個共同法？師資來自哪里？教育督導來自哪里？是由中科院派院士來指導或者主持科研工作開展還是UCLA派遣師資，或者負責培訓師資并提供教育督導？三方中的兩方，中科院和UCLA可別只是一個冠名權的授予，新學校迫不及待就往新校名里把取得的冠名權堆砌起來。
其實從事高等教育的人都知道，這些年炙手可熱的所謂“2+2”培養模式，不過是迎合家長崇洋心理而以國外名校為噱頭的高等教育商業模式之一種。國外大學有名氣，有資源，中國有生源，家長有錢，那么國內一些高校就與國外大學探索聯合辦學，中國負責招生，收取高額學費；然后經過初步培訓送往國外大學繼續讀兩年，再回到國內高校授予文憑、學位；也有些聯合辦學同時授予國外合作學校的結業文憑。
一般來說，國外合作的“名校”通常都只是冠以“名校”的一些獨立學院。例如，加拿大西安大略大學與中國國內高校合作的“2+2”培養模式，國外的合作大學其實是加拿大西安大略大學附屬獨立辦學的西安大略大學休倫大學學院或國王大學學院，其性質大概相似于浙江大學城市學院，其實只是一所三本院校。
差之毫厘，失之千里，如果只是利用中科院和國外名校的噱頭，以“雙一流”作為幌子加持，瞄準河南高等教育市場的潛力和商機推出以“2+2”合作培養為模式的新高校來發掘和賺取高等教育市場的潛在價值，那么，有著古怪和拗口名字的“中科院UCLA（河南）大學”也就沒那么令人欣慰了。
一百多年前，中國的大學本就是學習西方大學而創立。經過一百多年的發展，尤其是大學擴招之后，中國大學的規模更是猶如雨后春筍，展現出蓬勃發展的態勢。然而，數量的激增并未帶來質量的提升。中國究竟需要什么樣的大學教育，仍然是困擾大學建設的一大難題。
近年來，眾多高校又在紛紛爭創“雙一流”，以期在教育市場中拔得頭籌。正如“中科院UCLA（河南）大學”這樣的三方聯合辦學的新高校一樣，“雙一流”的加持難免成為高校合法斂財的一個幌子，真正能有多少實實在在的“雙一流”人才被培養出來卻又很難說了。
（原標題《中國大學的“雙一流”加持不能只要一個幌子》，原作者鳳凰網評論部。編輯 鄭亞麗）
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