錢易教授與同學們談治學、談為人。（資料圖片）清華大學新聞網發

■走近全國教書育人楷模②

“我更愿意說的是‘后生可慰’，‘欣慰’的‘慰’，因為看到學生們取得了驕人的成績，一個一個超越了我，就是我最大的幸福。”

——錢易

“不要叫我院士，請叫我老師。因為做老師是我真正喜歡的事情。”聽到別人介紹自己是中國工程院第一批院士、清華大學第一位女院士時，清華大學環境工程系教授錢易總是擺擺手，拒絕這些“高帽”。她最中意的還是那頂名為“老師”的帽子，并且已經戴了近六十載。

錢易是天生的師者。有一次，她給青年學生作演講，主持人準備椅子，她拒絕了。講了一個多小時，主持人怕她身體吃不消，就搬來凳子。有人提問，她又會不自覺站起身來回答。

講臺上的錢易一頭華發，身著淺素色綢衫，金絲邊眼鏡后的雙眸充滿睿智和笑意。

從青絲到白發，她是幾代清華人的記憶。如今已81歲的她，仍然躬耕于三尺講臺，瘦小身材，卻被尊稱為“大先生”。

一門六院士，半門皆教師

“一門六院士，半門皆教師。”錢易家世煊赫，國學大師錢穆是她的父親，著名科學家錢偉長是她的堂兄。

錢易說自己更看重后半句。“我父親、母親是老師。兩位叔父、兩位姨媽和兩位舅父都是老師。我有三個哥哥一個妹妹，加上配偶，一共10人，九個半是老師（注：錢易的先生在研究院工作，是博士生導師，用錢易的話來說算‘半個老師’）。下一代里又有6個當老師的……”

小時候，錢易家住在有十幾戶人的蘇州大院，“鄰居們知道母親是教師，就把放學后無人看管的孩子送到我家上晚自習，母親在身邊來回走動，給每一個孩子輔導功課”。日子清苦，但母親的教師形象卻在錢易內心生根發芽。

1959年，錢易以優異成績畢業留校，開始了教師生涯。從教近60年，如今已81歲的她依舊奮戰在教學一線。很多人不解，錢易的回答簡單樸素：“教師是我一生鐘情的事業，也是我唯一的職業。”

上世紀90年代，接觸“可持續發展”理念的錢易深感有責任在國內傳播該理念。回清華后，她在學校支持下撰寫提綱、編印教材，終于在1998年開出了這門課。這門課后來成了國家級精品課程，因選課人數太多，從一年開設一次改為兩次。

學院擔心錢易的身體，派三位教師和她一起上“環境保護與可持續發展”課。“有年輕老師與我一起上課，我就放心了。”錢易說，“我要保證萬一以后真的講不動了，這門課也永遠不會停開。”

已經畢業的環境學院2013級本科生林楚佩對4年前上過的這門課印象深刻：“這門課是我們學院的必修課，也是帶領我們進入這個學科領域的引導課。通過這門課，我第一次明白‘熱愛我環境、光大我事業’這10個字所背負的使命。”

“后生可慰”是最大的幸福

站在講臺上的錢易在一代代清華人的青春記憶中留影。

錢易曾說：“中國老說‘后生可畏’，用‘敬畏’的‘畏’是肯定年輕人的成績。但我更愿意說的是‘后生可慰’，‘欣慰’的‘慰’，因為看到學生們取得了驕人的成績，一個一個超越了我，就是我最大的幸福。”

近60年來，錢易帶過一批又一批碩士生和博士生，學生們有的走上了教書育人的道路，有的扎根環境專業做成了上市公司，有的在環保最前線默默奉獻。

平易謙和的形象背后，錢易有一份對于學術嚴肅性的堅持。她給自己定了一個原則：沒有全程參與的研究，學生論文在發表時一律不署自己的名。后來學校規定，學生必須至少有一篇與導師共同署名的文章發表，她才勉強同意署名一篇。

修改論文、指導實驗、開公選課，對于學生的事，錢易總是親力親為。錢易關懷學生，更叮囑學生要為國家發展貢獻力量。她從不直言自己的愛國熱情，愛國的責任已滲透進一言一行中。她常說：“國內的舞臺太大，需要的人太多了，興趣愛好要跟著國家的需要……崗位并不重要，關鍵是你自己怎么努力。”

系里的青年教師，錢易也都盡心盡力扶持幫助。她希望盡快搭建起一支高水平教師隊伍，讓鐘情一生的教育事業可持續發展下去。為此，無論講課還是編制教材，錢易總是親自指導青年教師。

愿為環保吐盡絲

“我們做環境事業的人，有點像堂吉訶德，朝著一個目標努力，雖然可能一生中都沒有辦法看到目標實現，依舊不改初心。”對于錢易來說，講臺和環保是兩件她愿意畢生奉獻的事業。

錢易長期致力于研究開發適合我國國情的高效、低耗廢水處理新技術，在難降解有機物生物降解特性、處理機理及技術方面開展了大量卓有成效的工作，并積極倡導非傳統水資源的開發利用，為水資源開發與可持續利用貢獻了新的理論、方法和技術，對我國水污染防治工作作出了重要貢獻。

近20年來，她致力于倡導和推行清潔生產、循環經濟和可持續發展的研究與實踐，是中國最早倡導和研究清潔生產與循環經濟的學者之一，在參與國家環境立法、提出政策建議和建立示范省市方面作出了重要貢獻。

不久前，清華大學生態文明研究中心成立，錢易出任中心主任。年事已高，干嗎還自己找事做？“錢老師像一只春蠶，愿為環保事業吐盡絲。”她的學生這樣回答。

“生態文明建設要融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面，更深入的研究工作必不可少。”談起研究中心的課題，錢易神采奕奕，“跨學科交叉研究是研究中心的一大優勢，我們將利用好這一優勢，實現工科、理科、文科和藝術學科等不同領域之間的有機整合，建構完整的生態文明理論體系，探討生態文明的建設途徑，為國家生態文明建設決策貢獻力量。”

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