“又來了一位，而且非常優秀，基本上能確定下來，這個人我們要定了。”前兩天，杭州育海外國語學校的學術指導周凡之對記者說，一個從美國留學回來的女孩通過了試講，馬上就將成為學校的一名美術老師。
再早些時候，該校初中部剛招進兩名英語老師，也都有國外名校背景。而周凡之本人，就是畢業于英國劍橋大學的博士，是一位心理學專家。
作為一所去年才開辦的民辦學校，杭州育海外國語學校的老師中，有海外求學經歷的已經占到了約三分之一，其中有兩個是劍橋大學的博士。“這些海歸老師絕大多數畢業于名校，大部分是碩士學位，有些還是雙碩士。”周凡之說，包括她自己在內，幾乎是“毫不猶豫就選擇當了老師”。
寒窗苦讀十數載，好不容易在海外名校拿到了博士、碩士學位，他們回國后為什么甘愿當一名普普通通的老師呢？
溫州小伙放棄劍橋在讀博士
回杭州當了一名小學英語老師
小練是去年3月份到杭州育海外國語學校當初中英語老師的。這個來自溫州的帥小伙，頭上頂著兩個惹眼的碩士學位：倫敦大學東亞研究專業碩士，劍橋大學歷史專業碩士。實際上，在決定回國前，他甚至在劍橋讀了一年的博士。
為什么要回來當老師？因為沒有申請到獎學金。
“這個博士我以后還會回去讀的，不過那得等積累了一些經濟基礎。”小練對記者說，“在英國，攻讀文科博士耗時較長，起碼要5到7年，如果是工科博士，相對會快一些。”這么長時間在英國讀書，沒有獎學金，沒有收入來源，經濟壓力會非常大。
其實，回國后，畢竟履歷擺在那里，小練的就業機會挺多。“有所高校邀請我去教書，我考慮再三拒絕了。”小練說，除了大學老師工資相對較低，他還嫌評職稱太麻煩。在大學任教，職稱往往和收入、地位掛勾。“我對評職稱一點興趣都沒有，但如果進了大學，就不可能繞過去。”
小練選擇當一名初中老師，主要是從興趣出發，他喜歡這一行，想當作自己的事業來做。這種興趣，在大學時就開始了。在國內讀本科時，他給一些孩子做家教，學生的英語成績上升非常快，讓他頗有成就感。到英國后，他又給老外教中文，算是從教經驗豐富。
在杭州當上老師后，學校交給小練一個任務，和一些同樣有海外求學經歷的老師一起，研發國際課程。“素質教育不等于不考試，但素質教育需要提供給學生更多動手操作、體驗社會的課程，我對這方面很感興趣。”小伙子說。
她在英國拿了雙碩士
還考出了注冊會計師證
小王也是一位海歸，2013年從英國南安普頓大學應用語言學碩士畢業，她還有一個該大學金融專業碩士學位。而且，在英國期間，她還考出了十分難考的皇家注冊會計師證。
有這么亮眼的簡歷，為什么最后還是選擇當一名英語老師呢？小王畢業后，在英國留校工作了兩年，專門負責給海外留學生審核材料、注冊等。回國后，她又到一家知名培訓機構教了兩年英語。去年考出教師資格證，小王毫不猶豫到杭州育海應聘當了一名小學老師。
其實，在培訓機構教書收入并不低，每年有20多萬元。“我對于教師這個職業，是從小的熱愛。”小王說，她的外公就是當老師的。“從小我就覺得這個職業特別崇高，長大后當一名老師的想法就更清晰了。”
自從當上“正規”的老師，收入雖然比以前少了些，但成就感、幸福感卻強多了。“培訓機構的學生流動性大，課程周期短，跟學生還沒混熟，新面孔就來了。在學校當老師就不同啦，每天跟孩子們在一起，學生從一個單詞都不會說，到后來能簡單地對話，說一長串的句子，我就非常開心。”
當光環不再耀眼
海歸們擇業更趨理性
在杭州育海外國語學校負責老師招聘的周凡之，自己就是一名海歸。她在英國整整待了12年，從高中一直讀到劍橋大學的博士，是一位心理學專家。
“這些年，海外學成后選擇回國的人越來越多。實際上，有些海歸不一定比國內院校的畢業生優秀。”周凡之說，“海歸派的光環不再那么耀眼了，他們回國后在擇業時也變得越來越理性。”
周凡之說，她所在的學校今年招聘老師，一共收到近千份簡歷，經過一輪篩選后，剩下的重點考察對象，有三分之一有海外求學背景。
那么，海歸派在向學校求職時，有沒有什么優勢呢？“主要是在英語方面，畢竟都在海外待過一段時間，口語的純正度肯定比國內畢業的要好。”周凡之說，不過，學校選人的唯一標準，就是看求職者是否適合當老師。
如果求職者履歷再漂亮，不適合當老師，學校也不會要的。
“前幾天剛面試一位女老師，是國內大學畢業的，后來去英國一所小學當了一年的漢語老師，英語口語非常好。雖然沒有國外大學學歷，但我們當即決定要她。”
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