最近，清華大學學生全球勝任力發展指導中心顧問委員會向13名社會人士頒發了首批顧問委員聘書,以此引入更多社會資源參與清華大學全球人才培養。“全球勝任力”是指在國際與多元文化環境中有效學習、工作和與人相處的能力。改革開放40年來，中國經濟社會發展取得了巨大進步，并在全球事務上發揮越來越大的作用，面對未來的機會和挑戰，加強全球化人才培養是當務之急。
全球化人才培養僅僅依靠高校是不夠的。高校的優勢在于培養跨文化溝通的基礎知識和素質，但在將知識付諸實踐、滿足國家和社會發展需求等方面亟待加強，很多高校在推進國際化辦學上缺乏經費和資源支持。在這些方面，社會資源恰恰可以有效補位。如全球化智庫(CCG)每年會吸引清華、北大、哈佛、牛津等國內外名校的學生來實習，2017年底聯合東宇全球化人才發展基金會啟動了“全球優秀實習生獎學金計劃”，為國際人才提供高端的國際化研究、實踐和交流平臺，與知名國際機構、智庫建立實習生交換項目，表現出色的實習生將獲得獎學金。
在全球化人才培養上，日本等發達國家的經驗值得借鑒。進入21世紀以來，日本出現全球化人才匱乏的問題，日本文部科學省和經濟產業省主導的全球化時代人才培養委員會發表了《產學官共同開展全球化人才培養》的報告，日本經濟團體聯合會（簡稱“經團聯”）也提出建議報告。日本政府經過參考和征詢社會各界的意見，最終形成了國家層面的《全球化人才培養戰略》。
在這一戰略的指導下，社會資源積極加入全球化人才培養。如日本經團聯與政府合作，從2012年起每年選派30名大學生赴海外留學一年，每名學生獲得100萬日元獎學金。此外，經團聯還組織相關企業舉辦留學生專場招聘會，吸收學成回國的人才。
40年前，鄧小平提出要加大派遣留學生的數量，“成千上萬地派”，正式開啟了新時期的出國留學工作。這是新中國大規模培養全球化人才的開端。40年后的今天，中國已經迎來了留學潮和歸國潮，聚集了一批全球化人才，但總體而言，我國的全球化人才數量還不夠多，質量也不夠高，尚不能滿足中國發展和全球治理的需要。僅舉一例：目前聯合國系統的雇員中，中國籍雇員僅占1.12%，列第11位，居菲律賓、印度、俄羅斯等國之后，而中國向聯合國繳納的會費在各國繳納會費總額中占比為7.921%，是繳納會費第三多的國家。
在全球化人才培養上，還需要中國社會各界持續努力。首先，應制定國家層面的全球化人才培養戰略，引導、激勵和規范社會資源參與。當前，社會資源參與全球化人才培養沒有形成一個完整有序的體系，政府應該鼓勵社會各界進行討論并聽取有益建議，進而做好頂層設計。制定國家層面的全球化人才培養戰略，要堅持目標導向，培養適應中國發展需要的全球化人才；也要堅持問題導向，破除社會資源參與全球化人才培養的諸多障礙；要建立相應的引導、激勵機制，構建多方參與、密切溝通的全球化人才培養體系。
其次，要吸引更多國際化的中國企業、中國智庫和國際組織參與進來。“走出去”的中國企業和有國際影響力的中國智庫，是青年立足中國了解世界的良好平臺，而國際組織是青年以世界眼光觀察中國的良好平臺。在這些組織實習和鍛煉，將培養中國青年完整的世界觀和包容的心態。未來，可考慮建立統一平臺發布中國企業、中國智庫和國際組織的全球化人才實習崗位，評選最佳實習生雇主，推廣相關經驗，還可以考慮設置聯合獎學金，資助優秀實習生繼續深造。
再次，要推動中國學生與國際學生多交流。我國學生出國留學的主要目的地多為歐美發達國家，這導致中國學生對于西方國家的語言、文化比較熟悉，但西方國家不等于全球，廣大發展中國家的發展情況也需要中國學生了解，方能形成完整的世界觀。特別是在“一帶一路”倡議背景下，中國急需熟悉“一帶一路”沿線國家情況的人才，應鼓勵更多中國學生到“一帶一路”沿線國家留學，增進對這些國家語言、文化和綜合國情的了解。
在持續鼓勵出國留學的同時，還要加大來華留學工作力度。應鼓勵國外青年學生特別是“一帶一路”沿線國家學生來華留學，與中國學生共同學習、生活；要鼓勵社會資源舉辦各類民間交流活動，推動中外青年增進了解。“青年興則國家興，青年強則國家強”，只有中國青年真正具備了全球勝任力，中國才能更好地走向世界。這需要更多社會資源參與全球化人才培養，在更大范圍推動形成“立足中國，勝任全球”的共識。
全球化人才培養僅僅依靠高校是不夠的。高校的優勢在于培養跨文化溝通的基礎知識和素質，但在將知識付諸實踐、滿足國家和社會發展需求等方面亟待加強，很多高校在推進國際化辦學上缺乏經費和資源支持。在這些方面，社會資源恰恰可以有效補位。如全球化智庫(CCG)每年會吸引清華、北大、哈佛、牛津等國內外名校的學生來實習，2017年底聯合東宇全球化人才發展基金會啟動了“全球優秀實習生獎學金計劃”，為國際人才提供高端的國際化研究、實踐和交流平臺，與知名國際機構、智庫建立實習生交換項目，表現出色的實習生將獲得獎學金。
在全球化人才培養上，日本等發達國家的經驗值得借鑒。進入21世紀以來，日本出現全球化人才匱乏的問題，日本文部科學省和經濟產業省主導的全球化時代人才培養委員會發表了《產學官共同開展全球化人才培養》的報告，日本經濟團體聯合會（簡稱“經團聯”）也提出建議報告。日本政府經過參考和征詢社會各界的意見，最終形成了國家層面的《全球化人才培養戰略》。
在這一戰略的指導下，社會資源積極加入全球化人才培養。如日本經團聯與政府合作，從2012年起每年選派30名大學生赴海外留學一年，每名學生獲得100萬日元獎學金。此外，經團聯還組織相關企業舉辦留學生專場招聘會，吸收學成回國的人才。
40年前，鄧小平提出要加大派遣留學生的數量，“成千上萬地派”，正式開啟了新時期的出國留學工作。這是新中國大規模培養全球化人才的開端。40年后的今天，中國已經迎來了留學潮和歸國潮，聚集了一批全球化人才，但總體而言，我國的全球化人才數量還不夠多，質量也不夠高，尚不能滿足中國發展和全球治理的需要。僅舉一例：目前聯合國系統的雇員中，中國籍雇員僅占1.12%，列第11位，居菲律賓、印度、俄羅斯等國之后，而中國向聯合國繳納的會費在各國繳納會費總額中占比為7.921%，是繳納會費第三多的國家。
在全球化人才培養上，還需要中國社會各界持續努力。首先，應制定國家層面的全球化人才培養戰略，引導、激勵和規范社會資源參與。當前，社會資源參與全球化人才培養沒有形成一個完整有序的體系，政府應該鼓勵社會各界進行討論并聽取有益建議，進而做好頂層設計。制定國家層面的全球化人才培養戰略，要堅持目標導向，培養適應中國發展需要的全球化人才；也要堅持問題導向，破除社會資源參與全球化人才培養的諸多障礙；要建立相應的引導、激勵機制，構建多方參與、密切溝通的全球化人才培養體系。
其次，要吸引更多國際化的中國企業、中國智庫和國際組織參與進來。“走出去”的中國企業和有國際影響力的中國智庫，是青年立足中國了解世界的良好平臺，而國際組織是青年以世界眼光觀察中國的良好平臺。在這些組織實習和鍛煉，將培養中國青年完整的世界觀和包容的心態。未來，可考慮建立統一平臺發布中國企業、中國智庫和國際組織的全球化人才實習崗位，評選最佳實習生雇主，推廣相關經驗，還可以考慮設置聯合獎學金，資助優秀實習生繼續深造。
再次，要推動中國學生與國際學生多交流。我國學生出國留學的主要目的地多為歐美發達國家，這導致中國學生對于西方國家的語言、文化比較熟悉，但西方國家不等于全球，廣大發展中國家的發展情況也需要中國學生了解，方能形成完整的世界觀。特別是在“一帶一路”倡議背景下，中國急需熟悉“一帶一路”沿線國家情況的人才，應鼓勵更多中國學生到“一帶一路”沿線國家留學，增進對這些國家語言、文化和綜合國情的了解。
在持續鼓勵出國留學的同時，還要加大來華留學工作力度。應鼓勵國外青年學生特別是“一帶一路”沿線國家學生來華留學，與中國學生共同學習、生活；要鼓勵社會資源舉辦各類民間交流活動，推動中外青年增進了解。“青年興則國家興，青年強則國家強”，只有中國青年真正具備了全球勝任力，中國才能更好地走向世界。這需要更多社會資源參與全球化人才培養，在更大范圍推動形成“立足中國，勝任全球”的共識。
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